Analisis Gangguan Menulis (Disgrafia) Pada Anak Dengan Perspektif Psikolinguistik

Sofi Fuadah; Setia  Rini; erna Risfaula  kusumawati

Authors

Sofi Fuadah UIN Salatiga
Setia Rini UIN Salatiga
erna Risfaula kusumawati UIN Salatiga

Keywords:

Gangguan Menulis (Disgrafia), Psikolinguistik, Kesulitan Belajar, Kemampuan Menulis, Bahasa Tulis

Abstract

Menulis adalah kegiatan yang akan sering dilakukan oleh individu dalam proses pembelajaran. Analisis ini berfokus pada gangguan menulis atau dengan kata lain disgrafia. Tujuan penulisan ini adalah 1) mendeskripsikan teori menulis dan permasalahannya dalam perspektif psikolinguistik 2) mendeskripsikan proses seorang anak yang mengalami permasalahan menulis (disgrafia). Penelitian dilakukan pada anak yang berusia 6 tahun, yang mengalami gangguan menulis atau Disgrafia. Terlihat anak yang berinisial YAR ini memiliki gangguan menulis dan bentuk tulisan yang tidak semestinya. Sehingga perlu adanya perbaikan agar gangguan tersebut dapat segera diatasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Metode tersebut bertujuan untuk mendeskriptifkan secara sistematis, aktual dan akurat. Penelitian ini merupakan penelitian analisis dokumen-dokumen resmi seperti ,Buku, Artikel, Jurnal, Internet, hasil wawancara. Hasil temuan dalam penelitian ini yaitu YAR dapat menulis dengan baik seperti anak-anak normal lainnya setelah melakukan pembiasaan dan berlatih menulis yang sudah dibimbing guru dan orang tuanya. Gangguan menulis pada anak tidak boleh dibiarkan berlarut, harus terus diasah sejak dini sejak diketahuinya anak memiliki gangguan, agar anak dapat berkembang dengan baik dan sama dengan anak-anak yang lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisya, N., & Amelia, N. (2022). Asesmen Perkembangan Bahasa Anak Usia 4-6 Tahun Di Bustanul Athfal „Aisyiyah Gesikan. Buhuts Al- Athfal: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1), 87-102.

Chalimah, S. N., & Kusumawati, E. R. (2020). Aktualisasi Budaya

Literasi Membaca Di Mi Ma’arif Salatiga. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 8(1), 37-58.

Della Paramita, L., & Nurfadhillah, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Anak Disgrafia pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV

Sdn Karang Tengah 5 Kota Tangerang. Berajah Journal, 2(1), 133- 138.

Dewi, K. Y. F. (2022). Mengelola Siswa Dengan Kesulitan Belajar Menulis (Disgrafia). Daiwi Widya, 8(4), 30-41.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif.

Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33-54.

Fahreza, F. C. D. (2019). Analisis Bahasa Tulisan Pada Anak Dengan Gangguan Disleksia (Pendekatan Psikolinguistik).

METAMORFOSIS| Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 12(2), 45-50.

Heriyanto, H. (2018). Thematic analysis sebagai metode menganalisa data untuk penelitian kualitatif. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 2(3), 317-324.

Mekarisce, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat: Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145-151.

Muchtar, R., & Agustina, A. (2022). Gangguan Belajar Menulis Pada Anak Disgrafia (Studi Kasus Pada Anak Kelas III SD). Logat: Jurnal Bahasa Indonesia dan Pembelajaran, 9(1), 1-11.

Mulyati, L., & belakang Masalah, A. L. (2017). MENGATASI

KESULITAN BELAJAR MENULIS (DISGRAFIA) MELALUI METODE BINGKAI BAGI ANAK TUNA GRAHITA KELAS II

SDLB DI SKh. MADINA SERANG Oleh. UNIK (Jurnal Ilmiah Pendidikan Luar Biasa), 2(1).

Nurfadhillah, S., Adella, A., Asfari, A. I., Anggraeny, D., Sari, N. N., & Ananda, V. (2022). Analisis Model Pelayanan Pendidikan Bagi Anak Disleksia dan Disgrafia di Sekolah Inklusi SDN Meruya Selatan 06 Pagi. MASALIQ, 2(1), 43-52.

Nurfadhillah, S., Kamilah, N., Faizah, A. N., Lestari, D. R., Lestari, B., Nugrahanti, I., ... & Fatimah, R. S. N. (2021). Analisis Pembelajaran bagi Siswa Disleksia dan Disgrafia di SDN Pegadungan 11 Pagi.

YASIN, 1(2), 169-177.

Nurfadhillah, S., Saridevita, A., Adji, A. S., Valentina, F. R., Astuty, H. W., Devita, N., & Destiyantari, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar

Membaca (Disleksia) dan Kesulitan Belajar Menulis (Disgrafia) Siswa Kelas I SDN Tanah Tinggi 3 Tangerang. MASALIQ, 2(1), 114-122.

Nurfadhillah, S., Saridevita, A., Adji, A. S., Valentina, F. R., Astuty, H.

W., Devita, N., & Destiyantari, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Membaca (Disleksia) dan Kesulitan Belajar Menulis (Disgrafia) Siswa Kelas I SDN Tanah Tinggi 3 Tangerang. MASALIQ, 2(1), 114-122. Rahmi, A., & Damri, D. (2021).

Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana melalui Media Buku Halus Kasar Bagi Anak Disgrafia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5305-5312

Nurgiansah, T. H. (2021). Petuah Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Kontestasi Politik. Academy of Education Journal, 12(1), 39-47.

Olagboyega, K. (2008). The Effects of Dyslexia on Language Acquisition and evelopment. Jurnal Vol 29. No 10.

Rahmi, A., & Damri, D. (2021). Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana melalui Media Buku Halus Kasar Bagi Anak Disgrafia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5305-5312.

Rijali, A. (2019). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81-95.

Salim & Syahrum, Metode Penelitian Kualitatif Konsep dan Aplikasi dalam Ilmu Sosial, Keagamaan dan Pendidikan, (Bandung: Citapustaka Media, 2012 )

Semiawan, Conny R. Metode Penelitian Kualitatif Jenis, Karakter dan Keunggulannnya, (Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia, 2010)

Setiarini, A. (2016). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Mengoptimalkan Penerapan Pendekatan Saintifik Strategi Discovery Learning dan Metode Diskusi di SDN Model Mataram. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 2(1).

Shobrina¹, A., Setiawan, H., & Meliasanti, F. Analisis Psikolinguistik Pendidikan Dalam Kesesuaian Materi Ajar Praktik Membaca Siswa Smp.

Suhartono, S. (2016). Pembelajaran Menulis Untuk Anak Disgrafia di Sekolah Dasar. Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 12(1), 107-120.

Syaputra, G. I., & Prasetyo, J. Problematika Dalam Belajar Menulis Huruf Hiragana Mahasiswa Jurusan Bahasa Dan Sastra Jepang Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2021.

Ula, R. H., Andajani, K., & Harsiati, T. (2022). Peningkatan. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 6(2), 273-280.

Utami, S. P., & Irawati, L. (2017). Bahasa tulis pada anak dengan gangguan disleksia (kajian psikolinguistik). Linguista: jurnal ilmiah bahasa, sastra, dan pembelajarannya, 1(1), 23-29

Wijaya, E. (2020). Identifikasi Dan Intervensi Gangguan Belajar Spesifik Pada Anak. Damianus Journal of Medicine, 19(1), 70-79.

Yusuf, Muri, 2014, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.