Penerapan Model Interesting, Read Encode, Annotating, And Pondering (Strategy Reap) Dalam Memotret Kemampuan Pelajar Asing Thailand Untuk Menulis Teks Fungsional

Annisa  Rizki Arista; Syamsuyurnita Syamsuyurnita

doi:10.55338/saintek.v5i3.2811

Penulis

Annisa Rizki Arista, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara , Indonesia
Syamsuyurnita Syamsuyurnita, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55338/saintek.v5i3.2811

Kata Kunci:

Membaca Abjad, Strategi REAP, Strategi Menulis

Abstrak

Pendidik perlu mengetahui pentingnya kegiatan membaca pemahaman sebagai kegiatan yang memengaruhi pemerolehan informasi oleh peserta didik terhadap suatu ilmu baru melalui teks yang dibaca. Kegiatan membaca pemahaman penting untuk semua muatan pelajaran, maka dari itu penddidik perlu mengetahui strategi yang dapat digunakan untuk menunjang kegiatan membaca pemahaman sebagai tingkat yang lebih tinggi dan rumit dari kegiatan membaca, sehingga peserta didik dapat memperoleh informasi baru dengan pengalaman membaca yang berkesan. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendeskribsikan tentaang kegiatan membaca pemahaman, (2) mendeskribsikan strategi REAP untuk kegiatan membaca pemahaman. Haasil dari penelitian ini adalah: (1) kegiatan membaca pemahaman merupakan kegiatan membaca yang ilaakukaan untuk memeroleh informasi baru. (2) Strategi REAP merupakan strategi yang dapat digunakan untuk menunjang kegiatan membaca pemahaman melalui empat langkah, yaitu: Reading (membaca), Encoding (menyandikan), Annotating (menganotasikan, dan Pondering (merenungkan). Abstrak dalam bahasa Indonesia mengikuti kaidah dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Badryah, Nurul. 2018. Teks Fungsional Pendekð íûóçûë çäõíÒ ë4ôÒ&&óû - rulbadrya.blogspot.com/2011/10/ teks-fungsional-pendek.html tanggal 19 Nopember 2023jam 20.00

Cahyaningtyas, Dewi, I. A. G. P. R., Marhaeni, A. A. I. N., & Paramartha, A. G. Y. (2020). The Effect of REAP Strategy on Reading Comprehension of the Eight Grade Students. International Journal of Language and Literature, 3(3), 112-120.

Departemen Pendidikan Nasional. 2016. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP/MTs, Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.

Iskandarwassid. 2019. Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Melalui Model Pembelajaran Teknik VisualAuditif-Taktil, Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 11 No. 1 April 2019

Kemdikbud. 2019. Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Marantika, J. P., & Fitrawati, F. (2017). The REAP strategy for teaching reading a narrative text to junior high school students. Journal of English Language Teaching, 1(2), 70-77.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya

Mulyasa. 2019. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Nunan,David.(2018). Practical English Language Teaching.McGraw-Hill:Harper Collins Publisher

Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan budaya membaca di Indonesia (Studi pustaka tentang problematika & solusinya). Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 22-33

Sugiyono. (2018). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Afabeta