Psychoeducational Origami Ferris Wheel Improves Motor Skills of Autistic Children Slb Autis Harapan Mandiri Palembang

Rina  Oktaviana; Tri  Apriani

doi:10.55338/jpkmn.v4i3.1579

Authors

Rina Oktaviana, Universitas Bina Darma, Palembang, Indonesia, Indonesia
Tri Apriani, Universitas Bina Darma, Palembang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i3.1579

Keywords:

Anak Autisme Kincir Angin Psikoedukasi Slb bina mandiri

Abstract

Kemampuan motorik yang kurang baik, gerakan yang kurang luwes, sehingga mengakibatkan kesulitan dalam keterampilan menulis yang melibatkan gerakan motorik dari tangan dan Indera lainnya. masih terdapat anak autis yang mengalami kesulitan dalam keterampilan motorik halus yaitu adanya kelemahan otot- otot kecil sehingga kekakuan pada pergelangan tangan dan menggerakkan jari-jari seperti kesulitan memegang pensil dengan benar, sehingga membuat anak autisme mengalami keterlambatan dalam kegiatan yang menggunakan keterampilan tangan seperti pada saat proses belajar menulis mereka tidak bisa mengikuti pola angka atau huruf yang diberikan. Metode yang digunakan yaitu dengan media kincir angka origami adalah alat pembelajaran edukatif berbentuk lingkaran yang dapat diputar terbuat dari beberapa alat sederhana yang terdapat angka-angka yang ditempel kertas origami. dapat ditarik kesimpulan bahwa media permainan edukatif kincir angka origami dapat meningkatkan motorik halus anak autis. Terlihat dari sebelumnya dan sesudah pemberian treatment berupa kincir angka dan origami dari pertemuan pertama sampai dengan pertemuan kelima. Anak yang awalnya belum bisa memegang pensil dengan baik dan menulis juga harus dituntun oleh guru akhirnya bisa dapat menggerakan tangannya dengan luwae dan sudah mulai menulis tanpa bantuan guru. Tujuan pengabdian ini untuk membantu mengembangkan media pembelajaran yang inovatif bagi anak autis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, S., Nasirun, M., & Delrefi, D. (2018). Meningkatkan keterampilan motorik halus anak melalui bermain dengan barang bekas. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 24-33.

Andriani, R. (2023). Pengembangan Media Kantong Angka untuk Meningkatkan Pengembangan Mengenal Angka pada Anak Usia 4-5 di TK Ajarul Aswat (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry).

Ayu, N. R., Arthur, R., & Neolaka, A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik Pada Konstruksi Bangunan 1. Jurnal Pensil, 8(1), 40-46.

Bhakti, C. P., & Kurniawan, S. J. (2020, September). Konsep Psikoedukasi Berbasis Blended Learning bagi Remaja di Masa Pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Bimbingan dan Konseling (pp. 52-60).

Faizatin, N. (2018). Peningkatan Motorik Halus Melalui Kegiatan Origami Pada Anak Kelompok A TK DWP Kedungrukem Benjeng Gresik Tahun Pelajaran 2015/2016. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 80-88.

Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93-97.

Handayani, P., Devi, M., & Kurniawan, A. (2019). Hubungan pengetahuan gizi orangtua dan pendapatan orangtua dengan kepatuhan orangtua dalam penerapan diet autis pada anak autis di SLB Autis Laboratorium Universitas Negeri Malang. Preventia: The Indonesian Journal of Public Health, 4(1), 42- 49.

Hasanah, N. (2020). Pelatihan penggunaan aplikasi microsoft power point sebagai media pembelajaran pada guru sd negeri 050763 gebang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 34-41.

Katilik, A. N., & Djie, J. A. (2022). Penerapan Pendekatan Orff-Schulwerk untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) dalam Pembelajaran Instrumen Ritmis Sederhana [The Implementation of Orff-Schulwerk Approach to Enhance Students with Autism Spectrum Disorder (ASD) Learning Outcomes in Simple Rhythmic Instrument Learning]. Jurnal SENI MUSIK, 12(1), 91-109.

Mahfud, I., & Fahrizqi, E. B. (2020). Pengembangan Model Latihan Keterampilan Motorik Melalui Olahraga Tradisional Untuk Siswa Sekolah Dasar. Sport Science and Education Journal, 1(1).

Munjidah, A., & Arisa, M. (2018, March). Pengaruh Stimulasi Alat Permainan Edukatif (APE) Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di RA Baitul Karim Surabaya. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Kesehatan (pp. 16-21). Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.

Ningsih, A. S. (2015). Identifikasi perkembangan keterampilan motorik halus anak dalam berbagai kegiatan main di kelompok B. Pendidikan Guru PAUD S-1.

Nurfadhillah, S., Khoerulnisa, A., Riski, M., Zahra, R. S. A., Syahida, S., Ariyani, S., ... & Riflia, W. (2022). Analisis Pendidikan Inklusi sebagai Tempat Pembelajaran terhadap Anak Penyandang Autisme SD Negeri Pegadungan 11 Pagi. ALSYS, 2(1), 163-172.

Puspitasari, T., & Rahman, I. (2021). Penatalaksanaan Fisioterapi Pada Kasus Autis Di klinik Yamet Smart Bekasi. Jurnal Kesehatan dan Fisioterapi, 1(1), 44-48.

Sambani, E. B., Agustin, Y. H., & _ Srihermaning, N. (2020). Sistem Pakar Diagnosis Penyakit Gangguan Mental Pada Anak Menggunakan Metode Certainty Factor Dan Forward Chaining Berbasis Web. Jurnal VOI (Voice Of Informatics), 9(2).

Shoimah, R. N., & Syafi'aturrosyidah, M. (2021). Penggunaan media pembelajaran konkrit untuk meningkatkan aktifitas belajar dan pemahaman konsep pecahan mata pelajaran Matematika siswa kelas III MI Ma’arif Nu Sukodadi- Lamongan. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 1-18.

Sholihah, H. (2018). Perbandingan Hak-Hak Anak Menurut Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak