Pelatihan Merancang  Pembelajaran Berbasis Kontekstual Bagi Guru MIPA

kadek ayu astiti

Authors

kadek ayu astiti, universitas nusa cendana, Indonesia

Keywords:

Pembelajaran Matematika, Pembelajaran IPA, Pembelajaran kontekstual

Abstract

Pada kurikulum merdeka diharapkan guru dapat menerapkan merdeka belajar di kelas. Hal ini dapat diwujudkan dengan pembelajaran yang menyenangkan, namun hal ini belum dapat tercapai dengan maksimal di sekolah. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru MIPA disekolah mitra ditemukan permasalahan yakni pembelajaran cenderung text books oriented sehingga terjadi kurangnya keterkaitan antara materi pembelajaran dengan dunia nyata siswa. Hal ini berdampak pada sulitnya siswa memahami konsep akademik yang bersifat abstrak sehingga membuat pemahaman siswa rendah dan sulitnya menumbuhkan motivasi siswa dan pola belajar di kelas cenderung menghafal. Berdasarkan hal tersebut maka tujuan yang ingin dicapai dalam pelaksanaan program PKM ini adalah terjadinya peningkatan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran MIPA berbasis kontekstual sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep siswa. Kegiatan ini tidak hanya dilakukan dengan memberikan materi kepada guru namun juga disertai dengan pendampingan untuk menerapkannya di dalam kelas. Peserta cukup antusias dalam mengikuti kegiatan ini terlihat dari semangat datang untuk mengikuti kegiatan, serta diskusi yang dinamis. Berdasarkan hasil pretest dan postest yang dihasilkan diperoleh terjadi peningkatan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran kontekstual. Rata-rata nilai pretest 80 dan rata-rata nilai postest 98 dengan nilai pengujian N-gain sebesar 0,9.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriani, A. (2018). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Al-Muta’aliyah STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang, 1(3), 80–88.

Aini, I. N., & Hidayati, N. (2017). Tahap Perkembangan Kognitif Matematika Siswa Smp Kelas Vii Berdasarkan Teori Piaget Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2027

Astiti, K. A., & Hali, A. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Sma Berbasis Kontekstual Materi Hukum Newton. Jurnal Fisika : Fisika Sains Dan Aplikasinya, 4(2), 108–113. https://doi.org/10.35508/fisa.v4i2.1836

Astiti, K. A., & Yusuf, Y. H. M. (2018). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Fisika Sains Dan Aplikasinya, 3(3), 185–192.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hidayah, N. (2015). Mengasah Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling PD ABKIN Jawa Timur, 2006, 49–61.

Hufri, Dwiridal, L., & Amir, H. (2018). Pedagogic Competence Improvement of Junior High School Science Teachers in Solok Selatan District through Mentoring Implementation of Contextual Learning Based on Scientific Approach. Pelita Eksakta, 01(02), 108–112. https://doi.org/10.24036/pelitaeksakta/vol

Jannah, N., & Permatasari, I. (2013). Penerapan pendekatan saintifik pada konsep IPA dalam tema berbagai pekerjaan untuk meningkatkan kreativitas berpikir siswa sekolah dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu. 1–7.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011

Kadir, abdul. (2013). Konsep Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah. Dinamika Ilmu, 13(1), 17–38. http://journal.iain-samarinda.ac.id/index.php/dinamika_ilmu/article/view/20

Oktapiani, R., & Rustini, T. (2013). Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Berpendapat Siswa Pada Pembelajaran IPS. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 5(2), 121–127. https://doi.org/10.17509/eh.v5i2.2843

Rahmawati, A., Fadiawati, N., & Diawati, C. (2019). Analisis Keterampilan Berkolaborasi Siswa SMA Pada Pembelajaran Berbasis Proyek Daur Ulang Minyak Jelantah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 8(2), 1–15.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al Awlad, VIII, 107–117.

Sholeh, M. (2010). Implementasi Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Pada Materi Penginderaan Jauh. Jurnal Geografi, 7(2), 127–135. https://doi.org/10.15294/jg.v7i2.83

Wirdaningsih, S., Arnawa, I. M., & Anhar, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas XI. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 275. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i2.535