WORKSHOP  EFEKTIVITAS MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN  MODEL KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE  DI SEKOLAH DASAR

elvima nofrianni; Opi  Andriani; Yelvia Prahagia

Authors

elvima nofrianni Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
Opi Andriani Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
Yelvia Prahagia Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

Keywords:

Membaca Pemahaman Model Kooperatif Tipe Scramble Sekolah Dasar Pengabdian kepada Masyarakat

Abstract

Membaca pemahaman merupakan suatu proses yang dilakukan oleh seorang pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan penulis melalui media kata atau bahan tulis. Dengan membaca pemahaman seseorang mampu menangkap isi bacaan dan mengetahui maksud pesan yang disampaikan pada bacaan tersebut. Agar dapat membaca pemahaman dengan baik dan meminimalisasi kesalahan, maka seseorang yang ingin membaca perlu melakukan sesuai ciri khusus dalam membaca pemahaman. Bukan saja kesalahan bunyi, tetapi kesalahan konsep dan gagasan dalam membaca pemahamam haruslah dihindarkan. Oleh karena itu, tim pengabdian Universitas Muhammadiyah Muara Bungo melakukan workshop efektifitas membaca pemahaman menggunakan model kooperatif tipe scramble di SDN 224/II Sijau. Kegiatan pengabdian pada masyarakat menggunakan model kooperatif tipe scramble dengan cara memberikan materi sesuai dengan langkah-langkah model ini dan pendampingan bagaimana efektivitas membaca pemahaman menggunakan model kooperatif tipe scramble di sekolah dasar. Kegiatan workshop disampaikan di ruang pertemuan yang disediakan sekolah. Semua guru di sekolah tempat pengabdian mengikuti kegiatan tersebut. Adapun Kegiatan yang dilaksanakan antara Lain: Penerapan model kooperatif tipe scramble, diskusi, dan simulasi. Hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah guru mampu menerapkan efektivitas membaca pemahaman menggunakan model kooperatif tipe scramble di sekolah dasar yang menyenangkan kepada peserta didiknya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1–8.

Karyana, C., & Akbar, A. (2019). Application of Scanning Techniques in Improving the Critical Reading Ability of Elementary School Students in Cikurubug. Didaktika: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 1–8.

Krismanto, W., & Halik, A. (2015). Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman Melalui metode survey, question, read, recite, review (SQ3R) pada Siswa Kelas IV SD Negeri 46 Parepare. Jurnal Publikasi Pendidikan, 5(3), 234–242.

Mustofa, Y. (2023). Analisis Metode Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Dlwi Madura. Al-Akmal: Jurnal Studi Islam, 2(3), 1–11.

Nurachadijat, K. (2023). Efektifitas Metode Ceramah Dan Pembelajaran Taksonomi Kognitif Sebagai Metode Belajar Dalam Meningkatkan Pembelajaran Siswa. Indopedia (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(2), 272–280.

Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1192–1199.

Sari, S. F. (2021). Penerapan Model Scramble untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Tematika Muatan IPA pada Siswa Kelas V (Lima) SDN Koncer 1 Tenggarang Bondowoso Tahun 2020. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(1), 7–16.

Sulikhah, S., Utomo, S., & Santoso, S. (2020). Pengaruh Teknik Survey Question Read Reflect Recite Review (Sq4R) Dan Teknik Skema Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Sd Negeri Kelas Iii Di Kecamatan Karanganyar Demak. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 3(2), 365–385.

Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248–8258.

Syaefudin, S. (2005). Penerapan Simulasi Animasi. Bina Sarana, Indonesia.