Penerapan Promosi Interpersonal Home Education Indonesia Oleh PT Naruna Kepada Tk Di Surabaya

Berlian Dwi Samudra; Siti  Aminah

doi:10.55338/jpkmn.v6i4.6360

Authors

Berlian Dwi Samudra, Universitas Pembangunan Nasional "Veteran" Jawa Timur, Angola
Siti Aminah, Universitas Pembangunan Nasional "Veteran" Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55338/jpkmn.v6i4.6360

Keywords:

Promosi Interpersonal, Pendidikan Anak Usia Dini, Kerja Sama Sekolah, Komunikasi Tatap Muka, PT Naruna

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk menerapkan strategi promosi interpersonal dalam mengenalkan program Home Education Indonesia kepada lembaga TK di Surabaya. Strategi ini dipilih sebagai respons atas kurangnya efektivitas promosi digital satu arah yang selama ini digunakan, terutama dalam membangun hubungan kerja sama yang bermakna dan berkelanjutan. Pelaksanaan dilakukan melalui kunjungan langsung ke sekolah dengan pendekatan dialogis dan penyesuaian materi berdasarkan kebutuhan masing-masing mitra. Metode yang digunakan adalah observasi partisipatif dan pendampingan lapangan secara kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa dari lima kunjungan harian, tiga hingga empat kepala sekolah merespons secara positif, dan dua hingga tiga di antaranya menyatakan minat awal terhadap kerja sama. Promosi tatap muka terbukti lebih efektif dalam membangun kepercayaan, membuka ruang diskusi, serta menggali kebutuhan spesifik lembaga. Temuan ini menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal merupakan pendekatan strategis yang relevan untuk memperluas jaringan layanan edukatif berbasis keluarga.

Downloads

Download data is not yet available.

References

(Amalia & Pratiwi, 2022)Amalia, N., & Pratiwi, F. (2022). Edukasi Interpersonal dalam Strategi Promosi Jasa Pendidikan. Jurnal Komunikasi Edukatif, 7(1), 55–63.

(Azis & Fadilah, 2023)Azis, L., & Fadilah, N. (2023). Interaksi Personal sebagai Pendekatan Promosi Pendidikan Holistik. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 8(2), 101–112.

(Barus et al., 2023)Barus, N. B., Harahap, H. S., & Irwansyah, I. (2023). Urgensi Kecerdasan Interpersonal bagi Guru di MTsS Ad-Dakwah Islamic School Kabanjahe. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 981–987.

(Darsan, 2024)Darsan, M. F. (2024). Strategi Komunikasi Interpersonal dalam Sosialisasi Program Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Komunikasi, 12(1), 25–34.

(Fakhrani Idzni & Saragih, 2021)Fakhrani Idzni, Z., & Saragih, N. A. (2021). Hubungan Komunikasi Interpersonal dengan Perilaku Bullying pada Siswa SMP. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(5), 1345–1352.

(Fatmala & Hariyanto, 2022)Fatmala, Y., & Hariyanto, D. (2022). Penguatan Literasi Digital dalam Program Parenting di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(4), 301–310.

(Hairani, 2023)Hairani, E. (2023). Strategi Komunikasi Interpersonal dalam Meningkatkan Promosi pada Perguruan Tinggi X di Jakarta. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2). https://doi.org/10.33511/qiroah.v1i2.31

(Kumalasari & Santoso, 2022)Kumalasari, T., & Santoso, B. (2022). Komunikasi Dialogis dalam Penguatan Relasi Lembaga Pendidikan. Jurnal Komunikasi Strategis, 5(1), 77–85.

(Lestari & Ramadhan, 2023)Lestari, W., & Ramadhan, F. (2023). Pendekatan Edukatif dalam Menumbuhkan Minat Orang Tua terhadap Program Parenting. Jurnal Pendidikan Holistik, 9(2), 210–218.

(Maulida & Hidayat, 2022)Maulida, A., & Hidayat, A. (2022). Komunikasi Interpersonal dan Citra Lembaga dalam Promosi Jasa Pendidikan. Jurnal Komunikasi Terapan, 4(1), 15–23.

(Nugroho & Prasetya, 2023)Nugroho, B., & Prasetya, A. (2023). Strategi Komunikasi Partisipatif dalam Promosi Layanan Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 145–153.

(Nurfadilah & Maulana, 2023)Nurfadilah, D., & Maulana, R. (2023). Inovasi Promosi Layanan Parenting Berbasis WhatsApp. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 59–67.

(Putri & Yuliana, 2021)Putri, W., & Yuliana, R. (2021). Pemasaran Interpersonal dalam Lembaga Pendidikan Non-Formal. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(3), 88–95.

(2023). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Peserta Didik dengan Problem Based Learning. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1). https://doi.org/10.53624/ptk.v5i1.453

(Ramadhani & Ningsih, 2022)Ramadhani, U., & Ningsih, D. (2022). Efektivitas Komunikasi Tatap Muka dalam Promosi Program Parenting. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(3), 275–282.

(Sari & Rachman, 2021)Sari, M., & Rachman, D. (2021). Pendekatan Personal dalam Menjalin Kemitraan Pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9(2), 135–142.

(Wahyuni & Sasmita, 2023)Wahyuni, D., & Sasmita, H. (2023). Respons Lembaga PAUD terhadap Promosi Program Parenting Berbasis Interpersonal. Jurnal Ilmu Komunikasi Pendidikan, 4(1), 45–52.

(Widodo & Lestari, 2021)Widodo, H., & Lestari, A. (2021). Komunikasi Tatap Muka dalam Meningkatkan Kepercayaan Mitra Sekolah. Jurnal Kajian Pendidikan, 7(1), 66–73.

(Widyaningsih, 2022)Widyaningsih, N. (2022). Penguatan Relasi Emosional dalam Strategi Pemasaran Jasa Edukatif. Jurnal Komunikasi Sosial, 5(2), 98–106.

(Wicaksono & Kurniawati, 2024)Wicaksono, B., & Kurniawati, L. (2024). Hubungan Strategi Komunikasi dan Keputusan Kerja Sama Lembaga PAUD. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan, 6(2), 115–124.

(Xie & Derakhshan, 2021)Xie, F., & Derakhshan, A. (2021). A Conceptual Review of Positive Teacher Interpersonal Communication Behaviors in the Instructional Context. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.652241

(Yusuf et al., 2023)Yusuf, A., Hakim, R., & Mulyadi, F. (2023). Keterlibatan Emosional dalam Strategi Promosi Layanan Pendidikan. Jurnal Pemasaran dan Komunikasi, 8(1), 33–41.

(Zulfikar & Maulana, 2021)Zulfikar, H., & Maulana, R. (2021). Persepsi Kepala Sekolah terhadap Promosi Interpersonal dalam Program Pendidikan. Jurnal Kajian Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 120–127.