Penguatan Literasi Numerasi Guru Kimia melalui Inovasi E-Modul Berbasis Project-Based Learning dan Pendekatan STEM di Kabupaten Donggala

Afadil Afadil; Pathuddin Pathuddin; Anang Wahid M. Diah; Sitti  Rahmawat

doi:10.55338/jpkmn.v6i4.7169

Authors

Afadil Afadil, Universitas Tadulako, Indonesia
Pathuddin Pathuddin, Universitas Tadulako, Indonesia
Anang Wahid M. Diah, Universitas Tadulako, Indonesia
Sitti Rahmawat, Universitas Tadulako, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55338/jpkmn.v6i4.7169

Keywords:

E-modul, Guru Kimia, STEM, PjBL, Literasi Numerasi

Abstract

Kegiatan ini bertujuan memperkuat literasi numerasi guru kimia melalui pengembangan e-modul berbasis Project-Based Learning (PjBL) dengan pendekatan STEM di Kabupaten Donggala. Berdasarkan wawancara dengan ketua MGMP Kimia, guru-guru masih menghadapi kendala dalam merancang e-modul yang menarik, interaktif, dan sesuai dengan prinsip pembelajaran berbasis proyek serta integrasi sains, teknologi, teknik, dan matematika. Permasalahan ini terjadi karena keterbatasan pemahaman mengenai desain e-modul, teknik pembuatan e-modul berbasis PjBL-STEM, serta penerapan pembelajaran berbasis proyek secara efektif. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan pelatihan dan workshop yang mencakup: (1) prinsip desain e-modul interaktif, (2) pembuatan e-modul berbasis PjBL-STEM, dan (3) analisis materi kimia terkait integrasi STEM dalam pembelajaran proyek. Hasil kegiatan menunjukkan guru anggota MGMP Kimia mampu mengembangkan e-modul berbasis PjBL-STEM secara mandiri, kemudian dipublikasikan serta diolah menjadi buku ber-ISBN dan HaKI. Dengan demikian, kegiatan ini berhasil meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun media pembelajaran inovatif sekaligus memperkuat literasi numerasi mereka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bansal, C., & Misra, P. K. (2021). Digital Literacy of School Students in India: A Study. Learning Community, 12(2), 101–114. https://doi.org/10.30954/2231-458x.02.2021.3

Calloway, L. J., Walker, J., O’Callaghan, S., Binbasioglu, M., Dwyer, C., & Elson, R. (2019). Digital Literacy: Assessing Perceived Differences Among Computing Students From Two Nearby Universities. In EDULEARN19 Proceedings (pp. 10378-10378). IATED. https://doi.org/10.21125/edulearn.2019.2608

Daryanto. (2013). Media Pemberlajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2016). Integrasi Pendekatan STEM (Science , Technology , Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 11–22.

Di Vaio, A., Latif, B., Gunarathne, N., Gupta, M., & D’Adamo, I. (2024). Digitalization and artificial knowledge for accountability in SCM: a systematic literature review. Journal of Enterprise Information Management, 37(2), 606–672. https://doi.org/10.1108/JEIM-08-2022-0275

Hamid, A., & Alberida, H. (2021). Pentingnya Mengembangkan E-Modul Interaktif Berbasis Flipbook di Sekolah Menengah Atas. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 911–918. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.452

Hariyadi, E., Azzajjad, M. F., & Ahmar, D. S. (2022). The Effect of Ice Breaking and Video Making Activities in Non-Classical Learning Models on Literacy Ability of Students. Journal of Applied Science, Engineering, Technology, and Education, 4(2), 183–192. https://doi.org/10.35877/454RI.asci1069

Nopiani, R., Suarjana, I. M., & Sumantri, M. (2021). E-Modul Interaktif Pada Pembelajaran Tematik Tema 6 Subtema 2 Hebatnya Cita-citaku. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 276–286. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.36058

Rafi, M., JianMing, Z., & Ahmad, K. (2019). Technology integration for students’ information and digital literacy education in academic libraries. Information Discovery and Delivery, 47(4), 203–217. https://doi.org/10.1108/IDD-07-2019-0049

Switrayni, N. W., Wardhana, I. G. A. W., Irwansyah, Aini, Q., & Salwa. (2022). Workshop E-Modul Interaktif Dengan Canva Untuk Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Abdi Insani, 9(2), 390-399.

Triana, D., Anggraito, Y. U., & Ridlo, S. (2020). Effectiveness of Environmental Change Learning Tools Based on STEM-PjBL Towards 4C Skills of Students. Journal of Innovative Science Education, 9(2), 181–187. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise