Pendampingan Pembuatan Modul Ajar Online dan Bank Soal Berbabis Gamifikasi pada KGP Kecamatan Kalidawir

Muhamad Abdul  Roziq Asrori; Yepi Sedya  Purwananti; Rahmad Setyo  Jadmiko; Amalia Septiana  Putri; Mochamad Kirom; Rista Nur Aulia

Authors

Muhamad Abdul Roziq Asrori, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Yepi Sedya Purwananti, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Rahmad Setyo Jadmiko, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Amalia Septiana Putri, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Mochamad Kirom, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Rista Nur Aulia, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia

Keywords:

Transformasi Pendidikan, Modul Ajar Digital, Bank Soal Online, Gamifikasi , Pemberdayaan Masyarakat

Abstract

Transformasi pendidikan di era digital menuntut guru memiliki kompetensi dalam merancang, memanfaatkan, dan mengevaluasi pembelajaran berbasis teknologi. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan keterbatasan penguasaan teknologi oleh sebagian besar guru, khususnya dalam pembuatan modul ajar digital dan penerapan evaluasi berbasis gamifikasi. Menjawab permasalahan tersebut, tim melaksanakan kegiatan workshop pada 18–19 September 2025 di Gedung Pusat Kegiatan Guru (PKG) Kecamatan Kalidawir dengan melibatkan 38 guru sebagai peserta. Metode pelaksanaan meliputi paparan materi, diskusi interaktif, praktik penyusunan modul ajar digital, dan pengembangan instrumen evaluasi berbasis gamifikasi. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam memanfaatkan aplikasi digital sederhana yang terintegrasi melalui website www.komunitasgurupenggerak.id. Produk yang dihasilkan berupa rancangan modul ajar digital serta bank soal online sebagai instrumen evaluasi gamifikasi. Program ini berdampak positif dalam meningkatkan motivasi guru untuk berinovasi, serta membuka peluang pengimbasan ke komunitas guru lain sebagai strategi penguatan implementasi pembelajaran berbasis teknologi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anwar, M. K. (2017). Pembelajaran Mendalam untuk Membentuk Karakter Siswa sebagai Pembelajar. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2(2). https://doi.org/10.24042/tadris.v2i2.1559

Asrori, M. A. R., Koiriyah, K., & Purwananti, Y. S. (2023). Pengembangan Konten Canva Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Efektor, 10(2). https://doi.org/10.29407/e.v10i2.20399

Budiyono, B., Wiryanto, W., Suprayitno, S., & Primaniarta, M. G. (2023). Persepsi Mahasiswa Pendidikan Dasar terhadap Gamifikasi dalam Pendidikan STEAM. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4909

Celik, I. (2023). Towards Intelligent-TPACK: An empirical study on teachers’ professional knowledge to ethically integrate artificial intelligence (AI)-based tools into education. Computers in Human Behavior, 138. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107468

Febriana, R. (2016). Identifikasi Komponen Model Pelatihan Pedagogi untuk Meningkatkan Profesionalitas Calon Guru Kejuruan. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 23(1). https://doi.org/10.21831/jptk.v23i1.9487

Hakeu, F., Pakaya, I. I., & Tangkudung, M. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Gamifikasi dalam Proses Pembelajaran di MIS Terpadu Al-Azhfar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2). https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v6i2.1930

Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622

Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap Karakter Siswa di Sekolah. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5 (2).

Kurniawan, C. S. A., Rokhim, D. A., & Al Siddiq, I. H. (2021). Pelatihan Pengoperasian Media Pembelajaran bagi Guru untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. ETHOS: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1). https://doi.org/10.29313/ethos.v9i1.6222

Lee & Hammer. (2016). Penggunaan Gamifikasi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal TICOM, 5(1).

Lukman, H. S., Sutisnawati, A., Setiani, A., & Muhassanah, N. (2022). Model TPACK-21 Guru Sekolah Dasar Di Kota SukabumI. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2). https://doi.org/10.30651/else.v6i2.12712

Mahardhani, A. J., & Roziq Asrori, M. A. (2023). Internalization of Pancasila Student Profile Values based on Digital Citizenship as Preparation for Industry 4.0 and Implementation of Independent Learning Policy. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2871

Nisa, K., Amanda, N., & Pribadi, R. A. (2023). Kolaborasi Pendidik Dan Peserta Didik dalam Mewujudkan Digitalisasi dan Penguasaan Teknologi Pada Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 7(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5383

Nugraha, M. T., & Hasanah, A. (2021). pembentukan karakter kepemimpinan pada peserta didik melalui pendekatan pembelajaran Deep Learning. AL-HIKMAH : Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1).

Nurjannah, N., Kaswar, A. B., & Kasim, E. W. (2021). Efektifitas Gamifikasi Dalam Pembelajaran Matematika. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2). https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i2.2492

Pan, Q., Zhou, J., Yang, D., Shi, D., Wang, D., Chen, X., & Liu, J. (2023). Mapping Knowledge Domain Analysis in Deep Learning Research of Global Education. Sustainability (Switzerland), 15(4). https://doi.org/10.3390/su15043097

Permata, C. A. M., & Kristanto, Y. D. (2020). Desain Pembelajaran Matematika Berbasis Gamifikasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2). https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3877

Prasetyo, C. D., Suja’i, I. S., & Asrori, M. A. R. (2021). Pengaruh Gaya Belajar, Minat Belajar, dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V SD Negeri 1 Besuki Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3).

Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1). https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74

Rakib, M., Rombe, A., & Yunus, M. (2017). Pengaruh Pelatihan Dan Pengalaman Mengajar Terhadap Profesionalitas Guru. Jurnal Ad’ministrare, 3(2).

Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274

Sama’, S., Bahri, S., & Misbahudholam AR., M. (2022). Realizing Creative Innovative Education through Increasing Digitalization Skills in Learning with Canva Media in the Era of Smart Society 5.0. Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1). https://doi.org/10.35877/454ri.mattawang864

Sari, A. A. F., Maskhuriyah, D. El, Fatchan, E. G., Murti, V. S., & Maulidia, W. (2022). Mempersiapkan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran PKn Di Sekolah Dasar. Snhrp, April.

Schmid, M., Brianza, E., & Petko, D. (2021). Self-reported technological pedagogical content knowledge (TPACK) of pre-service teachers in relation to digital technology use in lesson plans. Computers in Human Behavior, 115. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106586

Setianingsih, D., Asrori, M. A. R., & Kadeni, K. (2023). Pengaruh Modal Manusia, Modal Fisik, Dan Iklim Pembelajaran Terhadap Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka Di Sdn 1 Boyolangu. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 4(1). https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.3569

Warburton, K. (2003). Deep learning and education for sustainability. International Journal of Sustainability in Higher Education, 4(1). https://doi.org/10.1108/14676370310455332