Peningkatan Kemampuan Literasi Bagi Anak-Anak di Kelurahan Maubeli Kabupaten Timor Tengah Utara

Selfiana Goetha; Fransiskus Armando Bone; Wilhelmus F. N. Runesi; Apryanus Fallo

Authors

Selfiana Goetha MANAJEMEN UNWIRA KUPANG
Fransiskus Armando Bone Program Studi Ilmu Filsafat Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
Wilhelmus F. N. Runesi Program Studi Ilmu Filsafat Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
Apryanus Fallo Program Studi Manajemen Universitas Katolik Widya Mandira Kupang

Keywords:

Literasi, Bimbingan, Pendidikan, Belajar

Abstract

Gerakan Literasi umumnya bertujuan untuk mengembangkan karakter siswa dengan menumbuhkan sistem literasi di sekolah, atau yang sering disebut gerakan literasi sekolah. Kegiatan literasi seperti membaca misalnya, adalah suatu langkah awal untuk mengenal diri, dan juga belajar membaca adalah usaha untuk menjadi manusia. Seperti yang dijumpai dihampir setiap daerah-daerah tertinggal, banyak anak-anak yang tidak mampu mengenal huruf dan angka. Dengan demikian, kegiatan bimbingan belajar tambahan diluar jam sekolah yang dilakukan adalah suatu bentuk pemberdayaan anak-anak di bidang literasi. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini yaitu melakukan suvey lokasi, menyusun program kerja, pengukuran calistung, membuat materi dan pelaksanaan bimbel.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asiah, N. (2018). PEMBELAJARAN CALISTUNG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN UJIAN MASUK CALISTUNG SEKOLAH DASAR DI BANDAR LAMPUNG. Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 19. https://doi.org/10.24042/terampil.v5i1.2746

Khotimah, K., & Zulkarnaen, Z. (2023). Peran Orang Tua dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 587–599. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3832

Lestari, S., & Fathiyah, K. N. (2023). Analisis Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemandirian pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 398–405. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3693

Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini. 5.

Oktaria, R., & Putra, P. (2020). PENDIDIKAN ANAK DALAM KELUARGA SEBAGAI STRATEGI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI SAAT PANDEMI COVID-19. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 7(1), 41. https://doi.org/10.24036/108806

Setianingsih, S., Syaharuddin, S., Sriwati, S., Subroto, W., Rochgiyanti, R., & Mardiyani, F. (2021). Aisyiyah: Peran dan Dinamikanya dalam Pengembangan Pendidikan Anak di Banjarmasin Hingga Tahun 2014. PAKIS (Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial), 1(1). https://doi.org/10.20527/pakis.v1i1.3188

Suhendro, E. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(3), 133–140. https://doi.org/10.14421/jga.2020.53-05

Sulistyo, A. (2017). EVALUASI PROGRAM BUDAYA MEMBACA DI SEKOLAH DASAR NEGERI. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 48. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p48-58

Universitas PGRI Yogyakarta, & Anggita Sakti, S. (2020). Implementasi Pendidikan Inklusif Pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini Di Indonesia. Jurnal Golden Age, 4(02). https://doi.org/10.29408/jga.v4i02.2019

Wijayanti, C. S., Waharjani, W., & Wantini, W. (2023). Teacher’s Strategy to Overcome the Learning Plateau in Early Childhood Learning. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 609–617. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3601