Pemberdayaan Guru SMA di Kabupaten Brebes Melalui Pelatihan dan Bedah Soal Tes Kemampuan Akademik (TKA)

Siti Musarokah; Eko Retno Mulyaningrum; Entika Fani Prastikawati; Sri Wahyuni

doi:10.55338/jpkmn.v7i1.8256

Authors

Siti Musarokah, Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Eko Retno Mulyaningrum, Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Entika Fani Prastikawati, Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Sri Wahyuni, Universitas PGRI Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55338/jpkmn.v7i1.8256

Keywords:

Analisis dan Implementasi, Guru Bahasa Inggris SMA, Pelatihan dan Bedah Soal, Peningkatan Kompetensi Guru, Tes Kemampuan Akademik (TKA)

Abstract

Perubahan paradigma asesmen nasional melalui implementasi Tes Kemampuan Akademik (TKA) menuntut kesiapan guru Bahasa Inggris SMA dalam memahami asesmen berbasis literasi, numerasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Observasi awal di Kabupaten Brebes menunjukkan bahwa sebagian besar guru masih mengalami kesulitan dalam memahami struktur TKA, menganalisis level kognitif soal, memilih stimulus yang tepat, serta menyusun instrumen asesmen yang valid dan reliabel. Kondisi ini berpotensi menghambat kesiapan siswa menghadapi asesmen nasional. Untuk menjawab permasalahan tersebut, Program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dilaksanakan melalui tiga tahapan utama: pelatihan konseptual tentang kebijakan TKA dan HOTS, workshop analisis soal, serta pendampingan penyusunan soal dengan pendekatan iterative mentoring. Kegiatan dilakukan secara luring dan daring untuk memastikan keberlanjutan pembelajaran. Luaran program meliputi peningkatan literasi asesmen guru, tersusunnya modul pelatihan TKA Bahasa Inggris, dokumen analisis soal, serta bank soal TKA berisi 30–38 butir soal yang tervalidasi. Secara keseluruhan, program ini memberikan solusi aplikatif dalam meningkatkan kompetensi asesmen guru dan mendukung kesiapan siswa menghadapi TKA di Kabupaten Brebes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aprilia, N., Setiani, Y., & Hadi Fs, C. A. (2023). Pengembangan instrumen tes numerasi pada asesmen kompetensi minimum yang bernilai budaya lokal. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 850–857. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4824

Deviana, T., & Aini, D. F. N. (2022). Assistance of minimum assesment literacy towards a national assessment as teacher competency development at KKG SD gugus V, Kec. Tumpang. Abdimas Galuh, 4(1), 440. https://doi.org/10.25157/ag.v4i1.7184

Hariani, L. S., Andayani, E., & Ain, N. (2023). Pelatihan dan pendampingan menyusun modul ajar pada kurikulum merdeka bagi guru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.

Khatri, C. B. (2024). Perspectives and challenges of assessment in ELT in higher education: A review paper. Journal of Educational Research and Innovation, 4(1), 33–42. https://doi.org/10.3126/jeri.v4i1.75788

Marhami, M., Rohantizani, R., Muhammad, I., Samsidar, S., & Anggraini, I. (2023). Pre-service mathematics teachers’ numeracy in Acehnese culture-based minimum competence assessment. Jurnal Elemen, 9(1), 109–119. https://doi.org/10.29408/jel.v9i1.6765

Muharam, D., Wuryanti, S., Purwati, R., & Fahmi. (2021). The competency of elementary school teachers in solving TIMSS mathematics problems. International Conference on Educational Assessment and Policy (ICEAP 2020), Jakarta, Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210423.056

Nuzula, N. F., & Sudibyo, E. (2022). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SMP pada pembelajaran IPA. 10.

Oya, A. (2024). Evaluation of Assessment Projects in English Language Education: A Bibliometric Review.

Rafi, I., Retnawati, H., Apino, E., Hadiana, D., Lydiati, I., & Rosyada, M. N. (2023). What might be frequently overlooked is actually still beneficial: Learning from post national-standardized school examination. Pedagogical Research, 8(1), em0145. https://doi.org/10.29333/pr/12657

Rahaju, E. B., & Fardah, D. K. (2018). An Identification of Teachers’ Ability on Posing HOTS mathematics problems. Proceedings of the International Conference on Science and Technology (ICST 2018). Proceedings of the International Conference on Science and Technology (ICST 2018), Bali, Indonesia. https://doi.org/10.2991/icst-18.2018.169

Ramadhani, L. P. (2025). Kontroversi TKA 2025: Ketika Kebijakan Tidak Wajib Tetapi Sekolah Mewajibkan (Perspektif Guru dan Siswa).

Rohmah, A. N., Sutama, S., Hidayati, Y. M., Fauziati, E., & Rahmawati, L. E. (2022). Planning for Cultivation Numerical Literacy in Mathematics Learning for Minimum Competency Assessment (AKM) in Elementary Schools. Mimbar Sekolah Dasar, 9(3), 503–516. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v9i3.51774

Rukayah, R. (2018). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Perencanaan Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Kelompok Pendekatan Kolaboratif. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 37–46. https://doi.org/10.24246/j.jk.2018.v5.i1.p37-46

Simarmata, J. E., Laja, Y. P. W., Salsinha, C. N., Kehi, Y. J., Laki, A. G., Gomes, M. R., Asa, J. M. P., Bano, E. N., Muanley, Y. Y., & Meti, H. Y. (2022). Pelatihan tes kemampuan akademik bagi siswa SMA kelas XII untuk persiapan UTBK SBMPTN 2022. Jurnal Abdi Insani, 9(2), 471–479. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v9i2.557

Sopiah Sopiah, Handri Dian Wahyudi, Fitriana Fitriana, & Etta Mamang Sangadji. (2024). Peningkatan kompetensi akademik guru SMAN 1 Purwosari Kabupaten Pasuruan melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan metode project based learning dan problem based learning untuk mempersiapkan generasi abad 21. Pelayanan Unggulan : Jurnal Pengabdian Masyarakat Terapan, 1(3), 07–18. https://doi.org/10.62951/unggulan.v1i3.289

Supardi U.S. & Henhen Herdiana. (2024). Efektivitas Komunitas Belajar dalam Meningkatkan Kualitas Guru di Sekolah. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 2(6), 146–153. https://doi.org/10.62383/algoritma.v2i6.294

Tarliany, E., Sajidan, S., & Karyanto, P. (2019). Keefektifan produk pengembangan instrumen penilaian kognitif untuk mengukur kemampuan kognitif siswa (menurut taksonomi bloom yang terefisi) pada materi protista. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 8(1), 72. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v8i1.31818

Ulyah, S. M., Sediono, S., Ana, E., Sholihah, N., & Niswatin, K. (2021). Improving the Competency of High School Teachers in Understanding and Designing Questions Based on Minimum Competency Assessment in Babat Lamongan District. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 6(1), 55. https://doi.org/10.30651/must.v6i1.7773

Wing, J. M. (2006). Computational thinking.

Ziadah, R. (2023). Pendekatan Kolaboratif dalam Supervisi: Upaya Peningkatan Kompetensi Profesional Guru di MA Dayah Ruhul Islam Anak Bangsa. Indonesian Journal of Action Research, 2(1), 87–94. https://doi.org/10.14421/ijar.2023.21-12