Optimalisasi Khan Academy Kids sebagai Media Edukasi Bermain untuk Mengurangi Risiko Brainrot Anak TK ‘Karya’ Lahendong

Rivolta A. Musak; Grace Irene Viodyta Watung; Finni F. Tumiwa; Marieska Y. Waworuntu; Welong S. Surya

Authors

Rivolta A. Musak Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bethesda
Grace Irene Viodyta Watung Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bethesda
Finni F. Tumiwa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bethesda
Marieska Y. Waworuntu Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bethesda
Welong S. Surya Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bethesda

Keywords:

Brainrot, Digital Parenting, Edukasi Digital, Gadget, Khan Academy Kids

Abstract

Paparan konten digital non-edukatif dan penggunaan gadget yang berlebihan pada anak usia dini berpotensi meningkatkan risiko brainrot, yaitu penurunan konsentrasi, fungsi kognitif, dan interaksi sosial anak akibat konsumsi konten digital berkualitas rendah secara terus-menerus. Kondisi ini menunjukkan pentingnya penguatan digital parenting bagi orang tua dalam mendampingi penggunaan media digital anak. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan literasi digital dan keterampilan orang tua dalam memanfaatkan aplikasi Khan Academy Kids sebagai media edukasi bermain untuk mengurangi risiko brainrot pada anak usia dini di TK Karya Lahendong. Metode kegiatan dilakukan melalui edukasi, sosialisasi, demonstrasi, praktik langsung, dan pendampingan penggunaan aplikasi kepada orang tua siswa. Kegiatan dilaksanakan pada Jumat, 08 Mei 2026 pukul 08.00–12.00 WITA dengan melibatkan orang tua siswa sebagai peserta utama. Hasil kegiatan menunjukkan sebanyak 88% peserta mampu menginstal dan menggunakan aplikasi secara mandiri, sedangkan 92% peserta menyatakan lebih memahami pentingnya pembatasan screen time setelah kegiatan berlangsung. Dengan demikian, penggunaan aplikasi edukatif berbasis bermain dapat menjadi alternatif positif dalam mendukung perkembangan belajar anak sekaligus mengurangi risiko brainrot pada anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, D. N. (2025). Brain Rot : Dampak Dan Solusi Pada Pelajar Indonesia Di Genarasi Emas 2045. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Biologi, 64–71.

Al-hakim, R. R., Ardianto, R., Suryani, R., & Jayusman, H. (2025). Fenomena Brain Rot di Kalangan Anak Muda : Refleksi Penggunaan Teknologi dan Revitalisasi Peran Kepemudaan The Brain Rot Phenomenon Among Young People : Reflections on Technology Use and the Revitalization of Youth Roles. Journal of Law, Economics, and Engineering, 1(1), 30–34.

Almaghfiroh, Z. A., Ayu, G. F., Maulana, A. A., Elbarkah, A. A., & Sulaiman, S. (2024). Implementasi Perkembangan Bahasa dan Sosial Anak Melalui Pendidikan Orang Tua yang Berkualitas. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 13158–13180.

Anshar, Septianti, L., & Asmawati, M. (2024). Pengaruh Tiktok Terhadap Perkembangan Bahasa Di Kalangan Generasi Alpha. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(5), 6341–6346. http://doi.org/10.54373/imeij.v5i5.1994

Anwar, F. (2022). Generasi Alpha: Tantangan dan Kesiapan Guru Bimbingan Konseling dalam Menghadapinya. JURNAL AT-TAUJIH, 5(2), 68–80. https://doi.org/10.22373/taujih.v5i2.16093

Arisandy, D., & Pirdasyah, R. D. M. (2026). Psikoedukasi Penggunaan Gadget untuk Meningkatkan Self Control pada Anak SDN 08 Tanjung Lago. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 7(1), 168–174. https://doi.org/10.35870/jpni.v7i1.1756

Febriani, N., & Kurniawan, F. A. (2025). Dampak penggunaan gadget terhadap pola komunikasi dan keseimbangan sosial generasi alpha di era digital. Journal of Smart Education and Learning, 2(2), 93–102.

Gotzfried, A., & Heitmayer, M. (2026). Computers in Human Behavior : Artificial Humans Making sense of nonsense : A qualitative investigation of how brainrot content serves generation Z ’ s media needs. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 7(February), 100255. https://doi.org/10.1016/j.chbah.2026.100255

Jurnal Post. (2025). Gadget Bukan Baby Sitter!: Tiga Pola Asuh Pembentukan Sosial-Emosional Secara Matang Pada Anak Didik Usia Dini. Jurnal Post. https://tinyurl.com/4wpe9waj

Muhsin, A. S., Zufrofatin, L., & Mubaidilla, I. A. (2026). Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif Partisipatif terhadap Peningkatan Karakter Mandiri Siswa kelas II MI Al Mustofawiyah. Advances In Education Journal, 2(Mi), 440–448. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/946

Muppalla, S. K., Vuppalapati, S., Pulliahgaru, A. R., & Sreenivasulu, H. (2023). Effects of Excessive Screen Time on Child Development: An Updated Review and Strategies for Management. Cureus, 15(6), e40608. https://doi.org/10.7759/cureus.40608

Nurita. (2025). Pembelajaran Berbasis Pengalaman sebagai Penguat Makna Belajar. UNESA: Universitas Negeri Surabaya. https://pgsd.fip.unesa.ac.id/post/pembelajaran-berbasis-pengalaman-sebagai-penguat-makna-belajar

Palunsu, Y. S., Rahmawati, S., & Mooduto, S. (2024). Penggunaan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Konsentrasi Siswa Kelas 2 Pada Jam Terakhir Di SD Inpres 3 Birobuli. Jurnal Edu Research, 5(3), 539–549.

Purnamasari, D., Wardani, D. K., & Indriayu, M. (2025). Dampak “Italian Brainroot” dalam Konten Fenomena Hantu Anomali: Wawasan Tentang Cuitan Netizen dan Membentuk Keputusan Produsen Industri Kreatif. Totalitas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 38–46. https://journal.iaimutanjungpinang.ac.id/index.php/totalitas/article/view/155

Setiawati, Y., & Fithriyah, I. (2020). Deteksi Dini dan Penanganan Kecanduan Gawai pada Anak (R. Wahyudi (ed.)). Airlangga University Press.

Suhadah, Novianti, D., & Syahrul. (2026). Literasi Digital Pada Murid Dan Wali Murid Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal 5 Kota Mataram. Journal of Community Empowerment, 5(1), 127–134. https://doi.org/10.31764/jce.v5i1.37775

UNICEF. (2025). Childhood in a Digital World: Screen time, digital skills and mental health. UNICEF. https://www.unicef.org/innocenti/reports/childhood-digital-world

Untari, D. T., Satria, B., Khasanah, F. N., & Sukreni, T. (2025). Keluarga Digital Cerdas : Kolaborasi Orang Tua dan Sekolah dalam Literasi Digital Anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 1345–1352.

Widiyastuti, I. (2017). Tipe Mediasi Ibu Rumah Tangga Terhadap Keselamatan Internet Anak Dan Remaja. Informasi, 42(2), 197–212. https://doi.org/10.21831/informasi.v47i2.16548