Pendekatan Klinik Matematika bagi Siswa SMP Jeljakaka Dobo untuk Mengatasi Kesulitan Belajar pada Materi Dasar Matematika

Pratiwi Bernadetta  Purba; Fentje Jantje  Sapulette; Feronika  Rupiasa; Yolanda Marselina  Anamofa; Intan Elsa Anace  Gasko; Yeti Mersi  Kaidel; Edisale  Eirumkuy

doi:10.55338/jpkmn.v7i2.8952

Authors

Pratiwi Bernadetta Purba Universitas Pattimura
Fentje Jantje Sapulette Universitas Pattimura
Feronika Rupiasa Universitas Pattimura
Yolanda Marselina Anamofa Universitas Pattimura
Intan Elsa Anace Gasko Universitas Pattimura
Yeti Mersi Kaidel Universitas Pattimura
Edisale Eirumkuy Universitas Pattimura

DOI:

https://doi.org/10.55338/jpkmn.v7i2.8952

Keywords:

Klinik Matematika, Kesulitan belajar, Matematika dasar, Numerasi, Pembelajaran remedial

Abstract

Kesulitan belajar matematika masih menjadi permasalahan yang dialami siswa sekolah menengah pertama, khususnya pada wilayah pesisir dan kepulauan. Rendahnya motivasi belajar siswa, keterbatasan guru yang memiliki latar belakang pendidikan matematika, serta lemahnya kemampuan dasar matematika menyebabkan siswa mengalami hambatan dalam memahami konsep matematika. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan membantu siswa SMP JELJAKAKA Dobo mengatasi kesulitan belajar pada materi dasar matematika melalui pendekatan Klinik Matematika. Metode pelaksanaan dilakukan melalui observasi, tes diagnostik, analisis kesalahan menggunakan Newman Error Analysis, pembelajaran kelompok kecil, scaffolding, dan evaluasi hasil belajar siswa. Hasil kegiatan menunjukkan rata-rata nilai siswa meningkat dari 43,8 menjadi 72,1 atau mengalami peningkatan sebesar 64,6%. Selain itu, terjadi penurunan kesalahan siswa pada tahap comprehension error dari 57,1% menjadi 23,8%, transformation error dari 66,7% menjadi 28,6%, dan process skill error dari 71,4% menjadi 33,3%. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Klinik Matematika efektif membantu siswa mengatasi kesulitan belajar matematika dasar melalui pendampingan yang personal, humanistik, dan diagnostik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arends, R. I. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Companies.

Findell, B., Swafford, J., & Kilpatrick, J. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. National Academies Press.

Komariah, N., Kusumastuti, M. N., & Rosita, T. (2023). Pengaruh Model Tutor Sebaya Dan Motivasi Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Keliling Lingkaran Siswa Kelas VI SD. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 8(2), 601–616.

Moleong, L. J., & Surjaman, T. (2014). Metodologi penelitian kualitatif.

Newman, M. A. (1977). An analysis of sixth-grade pupil’s error on written mathematical tasks. Victorian Institute for Educational Research Bulletin, 39, 31–43.

Nurmartarina, D., & Novita, D. (2021). Strategi konflik kognitif sebagai pembelajaran remedial materi laju reaksi untuk mereduksi miskonsepsi siswa kelas XI MIPA SMAN 2 Blitar. PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 328–336.

Pisa, O. (2023). results (volume I): the state of learning and equity in education. PISA. Paris.

Principles, N. (2000). Standards for School Mathematics. United States of America in The National Council of Teachers of Mathematics. Inc.

Purba, P. B. (2023a). Kecemasan Matematika pada Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 5629–5636.

Purba, P. B. (2023b). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Mata Kuliah Kalkulus Differensial. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 5268–5275.

Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar.

Shulman, L. S. (2013). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Journal of Education, 193(3), 1–11.

Situmorang, R., & Prasetia, I. (2022). The Effect of Peer Tutor Method on Learning Outcomes Mathematics at Private Junior High School PTPN 4 Mayang. EDUCTUM: Journal Research, 1(1), 25–30.

Statistics, U. I. for. (2022). From Learning Recovery to Education Transformation Insights and Reflections from the 4th Survey of National Education Responses to COVID-19 School Closures: Insights and Reflections from the 4th Survey of National Education Responses to COVID-19 School Closures. OECD publishing.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.

Wijaya, A., Retnawati, H., Setyaningrum, W., & Aoyama, K. (2019). Diagnosing Students’ Learning Difficulties in the Eyes of Indonesian Mathematics Teachers. Journal on Mathematics Education, 10(3), 357–364.