Implementasi Metode Time Token dalam Pembelajaran Agama Hindu di SD N 3 Pucaksari

I Putu Aditya Perdana; I Nengah Lestawi; I Gede Garbha Putra

Authors

I Putu Aditya Perdana Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
I Nengah Lestawi Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
I Gede Garbha Putra Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Keywords:

Time Token, Pembelajaran Partisipatif, Pendidikan Agama Hindu, Keterlibatan Siswa, Sekolah Dasar

Abstract

Rendahnya partisipasi dan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu menjadi permasalahan utama di SD Negeri 3 Pucaksari, Kabupaten Buleleng. Proses pembelajaran masih didominasi guru, sementara hanya sebagian kecil siswa yang aktif berdiskusi sehingga kesempatan berbicara belum merata. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mengoptimalkan pembelajaran Pendidikan Agama Hindu melalui penerapan metode Time Token untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif yang meliputi tahap koordinasi dengan mitra, sosialisasi metode, pelatihan penggunaan kartu berbicara (time token), pendampingan implementasi pembelajaran di kelas, serta evaluasi melalui observasi dan pengukuran sebelum dan sesudah kegiatan. Sasaran kegiatan adalah 25 siswa kelas V SD Negeri 3 Pucaksari. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan yang nyata pada partisipasi siswa, ditunjukkan oleh peningkatan keberanian mengajukan pertanyaan dari 12% menjadi 84%, kemampuan menjawab pertanyaan guru dari 20% menjadi 88%, serta sikap menghargai pendapat teman dari 40% menjadi 92%. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih aktif, demokratis, dan inklusif karena seluruh siswa memperoleh kesempatan berbicara secara seimbang. Dengan demikian, implementasi metode Time Token terbukti menjadi solusi yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu serta mendukung terciptanya proses pembelajaran yang lebih partisipatif di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto. (2021). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.

Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2020). Emergency remote teaching in higher education: Mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17, 50. https://doi.org/10.1186/s41239-020-00228-0

Budayasa, I. M. R., & Dharmawan, K. A. (2023). Implementasi ajaran Tri Kaya Parisudha dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti di SD Taman Tirta. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(4), 516–526. https://doi.org/10.37329/metta.v3i4.2810

Diantari, W. (2023). Membentuk Karakter Peserta Didik Berbasis Budaya dalam Pendidikan Agama Hindu. JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama), 3(1). https://doi.org/10.25078/japam.v3i01.2134

Emda, A. (2017). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–182. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54. https://doi.org/10.14221/ajte.2016v41n3.3

Herianto, A., Nurjannah, N., Mahsup, M., Muhardini, S., Ibrahim, I., & Fitriani, E. (2021). Efforts to improve activeness and learning outcomes of integrated social sciences through Time Token type cooperative learning model. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(3), 719–728. https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.2626

Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in University Teaching, 25(3–4), 85–118.

Rahmawati, I. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa. Bakoba: Journal of Social Science Education, 1(2), 77–83. https://doi.org/10.30606/bakoba.v1i2.968

Karwati, E., & Priansa, D. J. (2022). Manajemen Kelas (Classroom Management): Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan, dan Berprestasi. Alfabeta.Sukerni, N. M., & Arini, N. W. (2023). Eksistensi Pendidikan Agama Hindu di Era Digital dalam Memperkuat Karakter Siswa. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 6(4), 421–426. https://doi.org/10.37329/kamaya.v6i4.2748

Salimah, L., Setiawati, E., & Mu'awanah. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PAI melalui cooperative learning model Time Token. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 49–61. https://doi.org/10.30762/allimna.v3i01.2712

Suyadi. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Kencana.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-3). Alfabeta.

Suprijono, A. (2022). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.

Sirampun, E., Hermin, H., Pattipeilohy, P., & Saripuddin, S. (2024). Model Pembelajaran: Teori, Praktik, dan Inovasi. PT Media Penerbit Indonesia. ISBN 978-623-8649-20-4.

Uno, H. B. (2021). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.

Widiani, N. K., Esaputra, I. N. T., & Widiastuti, N. P. K. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Agama Hindu siswa sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 7(4). https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.67446

Zahra, N. A., Bilkis, R., Hafiza, A., Mutiara, R. I., & Pebriana, P. H. (2025). Analysis of the Time Token cooperative learning model to improve the speaking skills of elementary school students. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(1), 179–191. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i1.397.