Pengembangan Buku Cerita Flip-Flap Dwibahasa untuk Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris di SD Karakan

Exchel Putri Wulandari; Lemmuela Alvita Kurniawati

Authors

Exchel Putri Wulandari Universitas Kristen Duta Wacana
Lemmuela Alvita Kurniawati Universitas Kristen Duta Wacana

Keywords:

Buku Cerita, Dwibahasa, Flip-Flap, Model ADDIE, Sekolah Dasar Kelas 2

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengembangkan dan mengimplementasikan buku cerita interaktif dwibahasa sebagai media pembelajaran kosakata bahasa Inggris bagi siswa kelas 2 SD Karakan, Sleman, Yogyakarta. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya penguasaan kosakata dan rendahnya motivasi belajar siswa akibat pembelajaran yang masih berorientasi pada latihan soal tertulis, serta belum tersedianya media pembelajaran interaktif yang sesuai dengan Capaian Pembelajaran Fase A Kurikulum Merdeka. Pelaksanaan kegiatan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate) yang meliputi analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi terhadap dua buku cerita interaktif bertema hewan dan buah-buahan dengan desain flip-flap. Kegiatan melibatkan satu guru bahasa Inggris dan 20 siswa kelas 2 di SD Karakan, Sleman, Yogyakarta. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa memiliki minat yang tinggi terhadap buku, mampu mengingat kembali kosakata yang dipelajari melalui kuis sederhana, serta berpartisipasi lebih aktif selama pembelajaran. Guru juga menilai bahwa kedua buku telah sesuai dengan kebutuhan belajar siswa dan selaras dengan kurikulum yang berlaku. Dengan demikian, buku cerita interaktif yang dikembangkan terbukti menjadi media pembelajaran kosakata bahasa Inggris yang efektif bagi siswa kelas rendah sekolah dasar. Hasil pengabdian ini penting sebagai alternatif media pembelajaran yang kontekstual dan inovatif serta dapat menjadi rujukan bagi sekolah maupun pendidik dalam mengembangkan media pembelajaran bahasa Inggris yang sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Basu, R. (2018). Instructional design models: Benefits and challenges. Sambodhi, 41(1).

Brown, S. (2016). Young learners’ transactions with interactive digital texts using e-readers. Journal of Research In Childhood Education, 30(1), 42–56.

Damayanti, I. L., Febrianti, Y., Suryatama, K., Dewi, F., & Lubis, A. H. (2025). Is kancil kind?: Exploring the interplay of verbal and visual texts in a picture book for teaching English to young learners. TEFLIN Journal, 36(1), 21–43.

Day, S. L., Hwang, J. K., Arner, T., McNamara, D., & Connor, C. M. (2025). Interactive e-books to improve word knowledge and comprehension skills. Journal of Computer Assisted Learning, 41(2), 1–40.

Hendratno, H., Yermiandhoko, Y., & Yasin, F. N. (2022). Development of interactive story book for ecoliteration learning to stimulate reading interest in early grade students of elementary school. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 3(1), 14–31.

Himawati, U., Mahendra, D., & Zulfa, L. N. (2025). Interactive digital storybooks: A personalized approach to English learning in Indonesian primary schools. Elsya: Journal of English Language Studies, 7(3), 281–297.

Horst, J. S. (2013). Context and repetition in word learning. Frontiers in Psychology, 4, 1–11.

Kurniawati, L. A., Widodo, P., & Andriyanti, E. (2024). Engaged learners, enhanced vocabulary? A qualitative analysis of Indonesian L2 engagement through self-made video projects. Journal of Language and Cultural Education, 12(3), 47–56. https://doi.org/10.2478/jolace-2024-0018

Maharani, N., Ismail, H., & Hudri, M. (2025). Students’ perceptions of podcasts as learning media to improve listening and speaking skills in English learning. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Undiksha, 13(2), 156–164.

Mart, C. T. (2015). Encouraging young learners to learn English through stories. English Language Teaching, 5(5).

Molenda, M. (2015). In search of the elusive ADDIE model. Performance Improvement, 54(2), 40–43.

Morgan, H. (2013). Multimodal children’s e-books help young learners in reading. Early Childhood Education Journal, 41(February), 477–483.

Prayatni, I. (2022). Teaching English for young learners. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 4(2), 106–110.

Pujiani, T., Zuhrufillah, I., Sukmawati, I. D., & Yani, R. F. (2022). Engaging young learners to study English through storytelling using e-storybook. The Proceedings of the English Language Teaching, Literature, and Translation (ELTLT), 77–85.

Regina, F., & Kurniawati, L. A. (2025). Enhancing early childhood education: An English busy book for second-year kindergarten students. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 21(1), 260–272. https://doi.org/10.20414/transformasi.v21i1.14206

Yusnilita, N., Anggeraini, Y., Afifah, N., & Devana, T. (2025). Telling stories to young learners: The teachers’ beliefs and practices. Journal of English Language Education and Literature, 10(1), 41–48.