Pelatihan Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Pendekatan Onto Semiotik Bagi Guru Sekolah Dasar

Dian Septi  Nur Afifah; Bian Dwi  Pamungkas; Evi  Widyawati; Rahmat  Hidayat; Venia Regita  Irnelia

doi:10.55338/jpkmn.v6i4.4594

Authors

Dian Septi Nur Afifah, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Bian Dwi Pamungkas, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Evi Widyawati, STKIP Bina Insan Mandiri, Indonesia
Rahmat Hidayat, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Venia Regita Irnelia, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55338/jpkmn.v6i4.4594

Keywords:

Teknologi, Pembelajaran, Berdiferensiasi, Pendekatan, Onto Semiotik

Abstract

Penerapan kurikulum merdeka di SDN I Geger masih ada beberapa kendala diantaranya penyesuaian pembelajaran yang berpihak pada murid, dan keterbatasan kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Berdasarkan uraian tersebut, perlu melakukan Pengabdian Kepada Masyarakat di SDN 1 Geger untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Metode penyelesaian masalah yang digunakan dalam pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan yaitu kegiatan sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, evaluasi dan keberlanjutan. Hasil program pengabdian kepada masyarakat menunjukkan peningkatan keterampilan mitra dalam memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran sebesar 81%, prosentase guru yang menghasilkan Produk media pembelajaran dengan aplikasi MMO sebesar 80, 5%. peningkatan pemahaman guru terkait pembelajaran yang berpihak pada murid sebesar 80,2%, dan prosentase guru yang menghasilkan modul Ajar dengan pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan onto semiotik sebesar 80,8%. Hasil pengabdian sangat penting untuk mitra dalam rangka peningkatan kompetensi guru di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, D. S. N., Indiyah, T., Winarti, W. D., Suharsono, & Sujono, I. (2020). Students’ Error In Statistical Problems Solving Based On The Onto-Semiotic Approach. European Journal of Education Studies, 7(10), 379–388. https://doi.org/10.46827/ejes.v7i10.3315

Elfinida, A. K. (2023). Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran matematika di kelas 2 sd negeri 4 arcawinangun banyumas. Primary, 2(No. 5), 258–266.

Erbilgin, E., & Gningue, S. M. (2023). Using the onto-semiotic approach to analyze novice algebra learners’ meaning-making processes with different representations. Educational Studies in Mathematics, 114(2), 337–357. https://doi.org/10.1007/s10649-023-10247-8

Font, V., Godino, J. D., & D’Amore, B. (2007). An onto-semiotic approach to representation in mathematics education. For the Learning of Mathematics, 27(2), 2–7, 14. http://www.jstor.org/stable/40248564

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180

Juniati, D., & Sulaiman, R. (2018). Onto Semiotic Approach to Analyze Students ’Unserstanding of algebra based on Math Ability. International Conference on Science and Applied Science (ICSAS) 2018, 020077, 020077–1–020077–020078.

Lukman, H. S., Setiani, A., & Agustiani, N. (2023). Pelatihan Penyusunan Modul Ajar Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(5), 4961. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i5.17478

Montiel, M., Wilhelmi, M. R., Vidakovic, D., & Elstak, I. (2009). Using the onto-semiotic approach to identify and analyze mathematical meaning when transiting between different coordinate systems in a multivariate context. Educational Studies in Mathematics, 72(2), 139–160. https://doi.org/10.1007/s10649-009-9184-2

Nurdien, A. H., & Amir, M. F. (2022). Pendekatan Onto-Semiotik Berbasis Problem Solving untuk Memperbaiki Pengetahuan Tanda “Sama Dengan.” Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 4(2), 65–80. https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i2.3349

Pramudita mukti, N., & Manoy, J. T. (2019). Pendekatan Onto Semiotik dalam Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(3), 53–58. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/25554/23429

Rachma, A. A., & Rosjanuardi, R. (2021). Students’ Obstacles in Learning Sequence and Series Using Onto-Semiotic Approach. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 115–132. https://doi.org/10.22342/jpm.15.2.13519.115-132

Rafli, M. F., Sari, C. K., Syarah, M., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Samudra, U. (2023). Pelatihan Penyusunan Modul Ajar Berdiferensiasi Berbasis Digital Dalam Upaya Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Komunitas Belajar Sekolah Dasar. 4(5), 650–657.

Razak, A., Muttaqien, M. R., & Toni. (2024). Pelatihan Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Penyusunan Modul Ajar Di SMPN 6 Balikpapan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Profesi Guru, 1(1), 81–92. https://doi.org/10.30872/jpmpg.v1i1.3647

Rodriguez-Nieto, C. A., Font, V., Rodriguez-Vásquez, F. M., & Pino-Fan, L. R. (2023). Onto-semiotic analysis of one teacher’s and university students’ mathematical connections when problem-solving about launching a projectile. Journal on Mathematics Education, 14(3), 563–583. https://doi.org/10.22342/jme.v14i3.pp563-584

Umam, K., Nusantara, T., Parta, I. N., & Hidayanto, E. (2018). Mathematical Meaning In Modelling Context Through The Onto-Semiotics Approach. International Journal of Insights for Mathematics Learning, 01(2), 151–159. http://journal2.um.ac.id/index.php/ijoimt/article/view/3368