Pendampingan Penyusunan Modul Ajar Bahasa Arab P5 Berbasis Kurikulum Merdeka Untuk Guru Bahasa Arab Tingkatan Sekolah Dasar Kecamatan Glagah Kabupaten Lamongan

Zakiyatul Abidah; Khoirun  Nisa

doi:10.55338/jpkmn.v6i2.5715

Authors

Zakiyatul Abidah Institut Pesantren sunan Drajat lamongan
Khoirun Nisa Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan

DOI:

https://doi.org/10.55338/jpkmn.v6i2.5715

Keywords:

Modul Ajar Bahasa Arab, Kurikulum Merdeka, Guru Bahasa Arab

Abstract

Kurikulum merdeka telah diterapkan dibeberapa sekolah, banyaknya kesiapan yang dilakukan satuan pendidikan diantaranya mengadakan kegiatan seminar, pelatihan dan pendampingan sebagai upaya meningkatkan kompetensi pendidik dalam menerapkan kurikulum merdeka. Pendidik menjadi salah satu komponen bagian dunia pendidikan yang secara langsung terlibat aktif dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sehingga guru dituntut untuk senantiasa meningkatkan kompetensi dan kualifikasi akademiknya agar mampu melaksanakan pembelajaran dengan baik. Bahasa arab merupakan salah satu mata pelajaran muatan lokal pada tingkatan Sekolah Dasar di Korwil Kecamatan Glagah yang mana kebanyakan guru pengampu mata pelajaran tersebut lulusan Pendidikan Agama Islam sehingga kemampuan sebagian besar guru bahasa arab dalam membuat perangkat pembelajaran berupa Modul Ajar Bahasa Arab belum maksimal. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pendampingan Guru bahasa arab Korwil Kecamatan Glagah dalam memahami serta mampu menyusun Modul Ajar Bahasa Arab Projek Profil Pelajar Pancasila. Adapun metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah Metode Participatory Action Research (PAR) yang berorientasi dalam menumbuhkan kesadaran masyarakat terhadap potensi dan masalah yang ada serta mendorong keikutsertaan atau partisipasi masyarakat dalam kegiatan perubahan tersebut. Kegiatan ini dilakukan dengan metode ceramah, tanya jawab serta praktek pembuatan Modul Ajar Bahasa Arab. Manfaat yang didapatkan dari kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini antara lain memberikan pendampingan dalam bimbingan teknik penanaman pemahaman kurikulum merdeka, mengidentifikasi capaian pembelajaran, Tujuan pembelajaran (TP), alur tujuan pembelajaran (ATP) pada Modul Ajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andriana, K. (2015). Urgensi Perencanaan Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Pendidikan di Sekolah. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 1(1): 188-197

Arjihan, C., Putri, D., Rindayati, E., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27

Kemdikbudristek. 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemdikbudristek.

Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi: Jurnal pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130-138.

Mukhlishina, I., Danawati, M. G., & Wijayaningputri, A. R. (2023). Penerapan Modul

Mukhlishina, I., Danawati, M. G., & Wijayaningputri, A. R. (2023). Penerapan ModulAjar sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka pada Siswa Kelas IV diSekolah Indonesia Kuala Lumpur. Jurnal Pengabdian Kepada MasyarakatNusantara, 4(1), Article 1

Nusantara, 4(1), Article 1

Rahmat, A., & Mirnawati, M. (2020). Model Participation Action Research Dalam Pemberdayaan Masyarakat. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(1), 62–71. https://doi.org/10.37905/AKSARA.6.1.62-71.2020

Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Wijayanti, dkk. 2022. Penguatan Penyusunan Modul Projek Profil Pelajar Pancasila Pada Sekolah Penggerak Jenjang SMA. ABDIMAS NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. (diakses pada tanggal 26 Oktober 2023).

Zarkasi, T., Maslihatun, & Fajri, M. (2022). Madrasah dalam Platfom Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Gema Nurani Guru, 1(2), 71–79. https://doi.org/10.21512/HUMANIORA.V5I1.2987