Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Menulis Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Medan

Tita Artasari  Simannullang; Tigor  Sitohang; Vina Merina  Sianipar

doi:10.55338/saintek.v6i2.3239

Authors

Tita Artasari Simannullang Universitas HKBP Nommensen
Tigor Sitohang Universitas HKBP Nommensen
Vina Merina Sianipar Universitas HKBP Nommensen

DOI:

https://doi.org/10.55338/saintek.v6i2.3239

Keywords:

Model Pembelajaran CTL, Kemampuan Menulis, Teks Deskripsi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Menulis Teks Deskripsi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Medan Tahun Ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan eksperimen. populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 11 Medan. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes penugasan yang berfungsi untuk mengetahui kemampuan menulis teks deskripsi siswa. Hasil penelitian ini memperoleh rata-rata kelas eksperimen sebesar 50,27 dan kelas eksperimen sebesar 77,07. Hasil uji persyaratan data menunjukkan data kedua kelas terdistribusi normal dan homogen. dalam uji t diperoleh thitung > ttabel = 9,5035 >1,67155. dengan demikian disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) terhadap kemampuan menulis teks deskripsi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Z. (2022). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Meningkatkan Kualitas Pemahaman Materi Fiqih. Formosa Journal of Social Sciences (FJSS), 1(2), 131-150.

Alawia, A. (2019). Penerapan Media Gambar Lingkungan Sekitar dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 147158.

Arisah. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Untuk Hasil Belajarbahasa Indonesia Siswa Kelas I Sd Negeri 012 Pangkalan Baru Kecamatan Siak Hulu. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 241-248.

Desma Wardani, M. (2021). Peningkatan keterampilan teks deskripsi melalui pembelajaran dengan media mind map pada siswa kelas VII SMP Negeri 05 lebong tahun ajaran 2021/2022. (M. Atmi Painingsih, Penyunt.)

Dasar, S. (2021). Peran Guru dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis Melalui Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 5(3), 13561364.

EE. Junaedi Sastradiharja, S. I. (2020). model pembelajaran ctl (contextual teaching and learning) pada mata pelajaran pai dan implementasinya di smp islam asysyakirin pinang kota tangerang. 10(1), 55-78.

ekasari, D. (2020). Deskripsi Siswa Kelas VII Smp Negeri 1 Sindue Melalui Metode Mind Mapping [Ability to Write Description Text of Class VII SMP Negeri 1 Sindue Through Mind Mapping. jurnal bahasa dan sastra, 5(3), 1-7.

Fadly, A. (2020). Analisis Unsur Kebahasaan Teks Deskripsi Kelas Vii. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1-8.

Fayyadh, C. N. (2022). Pengembangan Materi Ajar Tata Kalimat pada Teks Deskripsi dengan Pendekatan Kontekstual. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 86.

Huda, Z. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pair Checks Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Kecamatan Lareh Sago Halaban. Ensiklopedia Education Review, 4(3), 194-200.

Irwan, I. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 235-245.

Islam, S. M. (2020). model pembelajaran ctl (contextual teaching and learning) pada mata pelajaran pai dan implementasinya di smp islam asysyakirin pinang kota tangerang. 10(1), 55-78.

Kaban, R. H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar Raka. JURNAL BASICEDU, 5(1), 102109.

Rahmadani, M. (2022). Karakteristik struktur dan kebahasaan teks deskripsi siswa di sekolah menengah pertama islam terpadu. 7(2), 182.

Kaban, R. H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PAKEM terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar Raka. JURNAL BASICEDU, 5(1), 102109. Limbong. (2022). Model Pembelajaran CTL dan RME Terhadap Hasil Belajar.

Matematika Siswa. (Guepedia/Ag, Ed.) Jawa Timur: guepedia.

Mahmur, M. (2021). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kalimat terhadap Kemampuan Menulis Narasi. Diskursus: Jurnal PendidikanBahasa Indonesia, 3(02), 169.

NiAriyana, A. (2020). Merdeka Belajar melalui Penggunaan Media Audio Visual pada Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi. Silampari Bisa:Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 3(2), 356-370.

Pendidikan, J. R. (2023). model pembelajaran think talk write terhadap kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas vii smp negeri 2 namlea. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 3694-3698.

Purbania,B. (2020). Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(1), 63.

Qulub,T.&. (2019). Penggunaan Media Padlet Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Proceedings SAMASTA Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 141-146.

Ruwaidah, R. (2022). Penggunaan Strategi Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Materi Relasi dan Fungsi pada Siswa Kelas X MIPA- 2 SMAN 4 Kota Bima Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(2), 87-99.

Rahmadani, M. (2022). Karakteristik struktur dan kebahasaan teks deskripsi siswa di sekolah menengah pertama islam terpadu. 7(2), 182.

Samini, E. (2020). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(01), 27.

Saragih, L. M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 26442652.