Pelatihan Konselor Sebaya Sebagai Upaya Meningkatkan School Well Being Pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Pleret

Muhammad Erwan Syah; Dian Juliarti Bantam; Inna Zahara

Authors

Muhammad Erwan Syah, Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta, Indonesia
Dian Juliarti Bantam,
Inna Zahara,

Keywords:

Pelatihan Konselor Sebaya School Well Being Siswa SMP

Abstract

Adanya perubahan proses pembelajaran ini tentu akan memunculkan beberapa tekanan yang dirsakan oleh siswa dalam penelitian lain menjelaskan bahwa siswa yang melaksanakan pembelajaran online kesulitan untuk memahami pembelajaran sehingga menurunkan prestasi pada siswa. Hal tersebut menunjukan bahwa adanya penurunan siswa dalam menyelesaikan permasalahan yang dialaminya yang akhirnya menimbulkan rasa tidak nyaman saat berada disekolah atau kondisi kesejahteraan siswa disekolah (school well-being) menurun. Oleh karena itu perlu adanya usaha yang kita berikan untuk membantu siswa salah satunya melalui konselor sebaya. Tujuan dari pelatihan ini untuk mengetahui pengaruh konseling sebaya terhadap School Well Being. Jumlah siswa dalam pelatihan ini adalah 20 orang dengan jenis kelamin laki-laki dan perempuan yang berusia 12-15 tahun. Pengumpulan data menggunakan menggunakan adaptasi skala Schoole Well Being (SWB) yang disusun berdasarkan teori Konu dan Rimpela untuk skala Schoole Well Being yang telah diadaptasi dalam penelitian Diyah. F. K. Analisis data dilakukan mengunakan SPSS 16. Pelatihan konselor sebaya ini menunjukan pengaruh yang positif pada school well-being (SWB) siswa dilihat dari adanya peningkatan yang baik setelah siswa diberikan pelatihan tersebut. Pada akhir sesi dari kegiatan pelatihan ini siswa terlihat lebih bersemangat, gembira, dan antusias hal tersebut menunjukan bahwa siswa merasa lebih baik dari sebelumnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agolla, J. E. (2019). An assessment of academic stress among undergraduate students.The case of University of Botswana.

Astiti, P., S. (2019). Efektivitas Konseling Sebaya (Peer Counseling) dalam Menuntaskan Masalah Siswa. Indonesia Journal of Islamic Psychology. 1(2): (243-263)

Azwar, S., (2017). Pengembangan skala kepribadian siswa SMA dari tipologi kepribadian Jung dan Myers-Briggs. Jurnal Sains Sosio Humaniora. 1(2): 191-207.

Barseli, R. &. (2018). Konsep Stres Akademik Siswa. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 5(3): 143-148.

Busari, B. (2014). Stress Inoculation Techniques in Fostering Adjustment to Academic Stress among Undergraduate Students. Journal of Humanities and Social Sciences. 2(1): 230.

Carmeli, A., Yitzhak-Halevy, M., & Weisberg, J. (2019). The Relationship Between Emotional Intelligence and Psychological Wellbeing. Journal of Managerial Psychology, 24(1), 66–78.

Desmita. (2015). Psikologi Perkembangan Peserta Didik . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Diyah. F., K. (2021). Hubungan Antara Stress Akademik dan Adbersty Intelligence Dengan School Well Being Pada Siswa Kelas VIII dan IX SMP Muhammadiyah Al Mujahidin Saat Belajar Dari Rumah Masa Pandemi Covid-19. Tesis. Magister Psikologi. Universitas Ahmad Dahlan.

Faas, C., Benson, M. J., Kaestle, C. E., & Savla, J. (2018). Socioeconomic success, and mental health profiles of young adults who drop out of college. Journal of Youth Studies, 21(5), 669-686.

Frosso, M.-S., Jens B, A., & Masten, A. S. (2012). The Adaptation and Well-being of Adolescent Immigrants in Greek schools: A multilevel, Longitudinal Study of Risks and Resources. Development and Psychopathology, 24(2), 451–473.

Hardjana, A. M. (2014). Stres tanpa distres: seni mengolah stres.Yogyakarta: Kanisius.

Hartanto, d. (2015). Model Peer Counseling dalam Mengatasi Problematika Remaja Akhir. Laporan Penelitian. (Yogyakarta: FIP UNY).

Izzati, A., & Wahyu, T., O. (2012). Gambaran Penerimaan Diri Pada Penderita Psoriasis. Jurnal Psikologi. 10(2). 68-78.

Konu, A. I., & Rimpelä, M. K. (2013). Well- being in School A Conceptual Model. Health Promotion International. 17(1): 79-87.

Lue, B. H. (2013). Stress, personal characteristic and burnout among first postgraduate year residents. A nationwide study in Taiwan.Medical Teacher. 32(5): 400-407.

Markman, G. (2013). Adversity Quotient: The Role Of Personal Bounce-Back Ability In New Venture Formation. Diakses April 2009,. Dari Http://Www.Peaklearning.Com.

Pascoe, M. C. (2020). The impact of stress on students in secondary school and higher education. International Journal of Adolescence and Youth. 25(1): 104-112.

Rahman, F. (2020). Kemendikbud Buat Skenario Belajar di Rumah Sampai Akhir 2020. Diakses pada 19 Maret 2022, dari https://www.Cnnindonesia.Com/Nasional.

Rebeca, M. (2016). Peer Counseling, A way of Life (Manila: The Peer Counseling Foundation), h. 16.

Saiffudin, A., (2017). Pengembangan skala kepribadian siswa SMA dari tipologi kepribadian Jung dan Myers-Briggs. Jurnal Sains Sosio Humaniora. 1(2): 191-207.

Sarmin. (2017). Konselor Sebaya: Pemberdayaan Teman Sebaya Dalam Sekolah Guna Menaggulangi Pengaruh Negatif Lingkungan. Jurnal Risert dan Konseptual. 2(1): 102-112.

Setiadi, Iwan. 2021. “Analisis Adversity Quotient Pada Penyintas Leukemia Anak Dalam Menempuh Pendidikan Formal.” Psikoislamedia : Jurnal Psikologi 6(1):34. doi: 10.22373/psikoislamedia.v6i1.7602.

Stoltz, P. G. (2017). Adversity Quotient At Work: Mengatasi Kesulitan Di Tempat Kerja, Mengubah Tantangan Sehari-Hari Menjadi Kunci Sukses Anda. Jakarta: Interaksara.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.

Suwarjo (2018). Konseling Teman Sebaya (Peer Counseling) untuk Mengembangkan Resiliensi Remaja. Makalah FIP UNY. 29 Februari 2018.

Tri, N. I., & Auliya, N. P. (2020). The Impact Of Emotional Intelligence On School Well-Being. Education Sciences and Psychology, (2), 21-26.

Utami, R. M. (2016). Perbedaan tingkat kecerdasan adversity mahasiswa bidikmisi dan non bidikmisi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Journal Bimbingan dan Konseling, 10, 347-357.

Wiks, S. (2015). Resillience and academic stress: the moderatibg impact of social support among social work student. Advances in social work. 9(2): 106-1.