Sharing S3 Journey: Meningkatkan Motivasi dan Kesiapan Studi Doktor melalui Kegiatan Sharing Session

Rion Nofrianda; Siti  Raudhoh; Ayu  Ulivia; Imam  Kurniawan; Dessy Pramudiani; Annisa Andriani; Dinda Agraiza; Azkya Milfa Laensadi

Authors

Rion Nofrianda, Universitas Jambi, Indonesia
Siti Raudhoh, Universitas Jambi, Indonesia
Ayu Ulivia, Universitas Jambi, Indonesia
Imam Kurniawan, Universitas Jambi, Indonesia
Dessy Pramudiani, Universitas Jambi, Indonesia
Annisa Andriani, Universitas Jambi, Indonesia
Dinda Agraiza, Universitas Jambi, Indonesia
Azkya Milfa Laensadi, Universitas Jambi, Indonesia

Keywords:

Pendidikan Doktoral, Peluang Beasiswa, Pengembangan Karier Akademik, Pengalaman Studi Lanjut, Perguruan Tinggi

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini diselenggarakan dalam bentuk sesi berbagi pengalaman studi doktoral secara daring melalui Zoom, ditujukan untuk dosen di lingkungan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan (FKIK) Universitas Jambi. Tujuan kegiatan adalah meningkatkan pemahaman dan motivasi para dosen terhadap peluang studi lanjut S3, strategi memperoleh beasiswa, serta cara menghadapi tantangan selama studi. Narasumber merupakan penerima Beasiswa Pendidikan Indonesia (BPI) tahun 2023 yang saat ini tengah menempuh pendidikan doktoral di Universitas Padjadjaran. Sebanyak 22 peserta mengikuti kegiatan ini, dan 18 orang (81,8%) memberikan umpan balik melalui formulir evaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan respons yang sangat positif: dua aspek memperoleh skor sempurna (5.00), yakni kesesuaian materi dan relevansi dengan kebutuhan peserta; sementara aspek lainnya juga mendapat skor tinggi (4.61–4.94). Kegiatan ini dinilai bermanfaat, informatif, dan inspiratif oleh peserta. Umpan balik juga menunjukkan perlunya durasi diskusi yang lebih panjang serta adanya harapan kegiatan ini dapat diformalkan melalui pengakuan institusi profesi. Kelebihan kegiatan ini adalah pendekatan partisipatif, materi kontekstual, serta pengalaman narasumber yang autentik. Kekurangannya terletak pada keterbatasan waktu dan keterbatasan interaksi emosional akibat format daring. Hasil kegiatan memberikan dasar bagi pengembangan forum mentoring antar-dosen serta mendorong institusi untuk merancang kebijakan yang mendukung studi lanjut staf akademik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Altbach, P. G., & Salmi, J. (2016). The road to academic excellence: The making of world-class research universities. World Bank Publications. https://doi.org/10.1596/978-0-8213-8805-1

Arifin, Z., & Muslim, S. (2021). Motivasi dan hambatan dosen perguruan tinggi dalam melanjutkan studi doktoral. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 54(2), 187–199. https://doi.org/10.23887/jpp.v54i2.33491

Brown, J. S., & Duguid, P. (2000). The social life of information. Harvard Business School Press.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publications.

Erichsen, E. A., & Bolliger, D. U. (2011). Towards understanding international graduate student isolation in traditional and online environments. Educational Technology Research and Development, 59(3), 309–326. https://doi.org/10.1007/s11423-010-9161-6

Gardner, S. K. (2009). Student and faculty at cross-purposes: Advising doctoral students. Innovative Higher Education, 34(5), 377–386. https://doi.org/10.1007/s10755-009-9113-4

Golde, C. M. (2005). The role of the department and discipline in doctoral student attrition: Lessons from four departments. The Journal of Higher Education, 76(6), 669–700. https://doi.org/10.1080/00221546.2005.11772304

Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy. Cambridge Books.

Lembaga Pengelola Dana Pendidikan. (2023). Panduan pendaftaran beasiswa LPDP tahun 2023. https://lpdp.kemenkeu.go.id

Lovitts, B. E. (2001). Leaving the ivory tower: The causes and consequences of departure from doctoral study. Rowman & Littlefield Publishers.

Marginson, S. (2018). Higher education and the common good. Melbourne University Publishing.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). SAGE Publications.

Nettles, M. T., & Millett, C. M. (2006). Three magic letters: Getting to Ph.D. Johns Hopkins University Press.

Peluso, D. L., Carleton, R. N., & Asmundson, G. J. G. (2011). Depression symptoms in Canadian psychology graduate students: Do research productivity, funding, and the academic advisory relationship play a role? Canadian Journal of Behavioural Science, 43(2), 119–127. https://doi.org/10.1037/a0022624

Pifer, M. J., & Baker, V. L. (2016). It takes a department! Influences on the formation of interdisciplinary identity in two university research centers. The Journal of Higher Education, 87(2), 179–205. https://doi.org/10.1080/00221546.2016.11777408

Pusat Layanan Pembiayaan Pendidikan. (2023). Beasiswa Pendidikan Indonesia – Panduan teknis program S3 dalam negeri. https://beasiswa.kemdikbud.go.id

Rahmawati, N., & Putra, A. D. (2019). Studi lanjut dosen perguruan tinggi: Motivasi, kendala, dan kebutuhan informasi. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 10(1), 56–66. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpp

Suryani, I., & Nugroho, S. (2020). Persepsi dan kesiapan melanjutkan studi doktoral di kalangan dosen perguruan tinggi swasta. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(1), 25–38. https://doi.org/10.21831/pep.v24i1.30125

Sverdlik, A., Hall, N. C., McAlpine, L., & Hubbard, K. (2018). The PhD experience: A review of the factors influencing doctoral students’ completion, achievement, and well-being. International Journal of Doctoral Studies, 13, 361–388. https://doi.org/10.28945/4113

Wisker, G. (2012). The good supervisor: Supervising postgraduate and undergraduate research for doctoral theses and dissertations. Palgrave Macmillan