Evaluasi Metode Pembelajaran Project Based Learning pada Mata Kuliah Rekayasa Lalu Lintas

Louise Elizabeth Radjawane

Authors

Louise Elizabeth Radjawane, Universitas Kristen Indonesia Paulus, Indonesia

Keywords:

metode pembelajaran, project based learning, konstruktivisme, mahasiswa, kinerja belajar

Abstract

Metode pembelajaran memiliki pengaruh terhadap kinerja mahasiswa dan juga dosen. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat akan meningkatkan minat dan kinerja mahasiswa dan kreativitas dosen. Tantangan dosen pengampu mata kuliah Rekayasa Lalu Lintas Kelas G3 Universitas Kristen Indonesia Paulus adalah bagaimana agar mahasiswa mampu menerapkan teori lalu lintas pada kondisi lapangan. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan kinerja belajar dari mahasiswa dan kreatifitas dosen. Peserta kegiatan yaitu Mahasiswa Teknik Sipil, kelas G3 Mata kuliah Rekayasa Lalu Lintas, waktu pelaksanaan kegiatan yaitu 1 semester. 2022-2023 (September 2022 – Januari 2023) di Universitas Kristen Indonesia Paulus. Hasil evaluasi belajar mahasiswa melalui penerapan kegiatan project based learning pada mata kuliah Rekayasa Lalu Lintas, terjadi peningkatan nilai rata-rata mahasiswa dari 79,5 (tahun ajaran 2021-2022) menjadi 87,3 (tahun ajaran 2022-2023). Untuk setiap materi mata kuliah, mahasiswa menjadi lebih antusias. Penerapan metode project based learning dengan pendekatan konstruktivisme pada mata kuliah Rekayasa Lalu Lintas Kelas G3, Universitas Kristen Indonesia Paulus adalah tepat guna dan meningkatkan kinerja belajar mahasiswa dan kreatifitas dosen.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdiyah, L., & Subiyantoro. (2021). Penerapan Teori Konstruktivistik dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 5(2). DOI: http://dx.doi.org/10.30651/else.v5i2.6951.

Apriyani, W., Winarni, E., & Muktadir, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 5 Kota Bengkulu. JP3D (Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar), 3(1), 88-97.

Dinda, N., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-langkah Model Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli (Studi Literatur). Journal of Basic Education Studies, 4(1), 44-62.

Masgumelar, N., & Mustafa, P. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49-57.

Rohana, R., & Wahyudin, D. (2016). Project Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa SD Pada Materi Makanan dan Kesehatan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(3).

Saputro, M., & Pakpahan, P. (2021). Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 4(1), 24-39.

Sugrah, N. (2019). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121-138.

Yulianto, A., Fatchan, A., & Astina, I. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(3), 448-453.