Dukungan Orang Tua Terhadap Self-Efficacy Dalam Penyelesaian Tugas Akhir Pada Mahasiswa Program Studi PPKn Di Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung

Aida Kamilia; Dwi Agustina Rahayu

doi:10.55338/jumin.v6i3.6401

Authors

Aida Kamilia, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia
Dwi Agustina Rahayu, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55338/jumin.v6i3.6401

Keywords:

Dukungan, Orang tua, Mahasiswa PPKn, Self-Efficacy, Tugas Akhir

Abstract

Mahasiswa semester akhir yang sedang menyelesaikan tugas akhir membutuhkan kehadiran dan keterlibatan orang tua yang mampu meningkatkan keyakinan serta ketekunan mereka dalam menyelesaikan tugas akhir secara tepat waktu. Dalam situasi ini, dukungan orang tua menjadi salah satu elemen penting yang dapat memperkuat atau bahkan membentuk self-efficacy mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk dukungan orang tua, self-efficacy mahasiswa, serta faktor-faktor yang dapat meningkatkan dukungan tersebut dalam konteks penyelesaian tugas akhir. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian terdiri atas Warek I bidang akademik, Kaprodi PPKn, mahasiswa program studi PPKn semester VIII beserta orang tua mereka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan validasi keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dukungan orang tua berperan penting dalam membentuk dan meningkatkan self-efficacy mahasiswa program studi PPKn semester VIII. Bentuk dukungan yang diberikan mencakup dukungan emosional, instrumental, penghargaan, dan informasi. Self-efficacy yang dimiliki olehmahasiswaprogram studi PPKn bervariasi, ada yang memiliki keyakinan untuk bisa menyelesaikan tugas akhir dengan tepat waktu, namun juga ada yang kurang yakin akan kemampuannya. Hal ini terjadi karena adanyafaktor internal seperti motivasi diri, serta faktor eksternal seperti dukungan orang tua, kondisi ekonomi keluarga, tingkat pendidikan orang tua, hubungan antar anggota keluarga, dan latar belakang budaya.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Dwi Agustina Rahayu, Universitas Bhinneka PGRI

Pendidikan PKn, Universitas Bhinneka PGRI, Indonesia

References

K. Puspitaningrum, “Pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap burnout pada mahasiswa dalam mengerjakan skripsi,” J. Ris. Mhs. Bimbing. dan Konseling, vol. 4, no. 1, pp. 1–11, 2018.

M. M. Daawi and W. I. Nisa, “Pengaruh Dukungan Sosial terhadap tingkat Stres dalam Penyusunan Tugas Akhir Skripsi,” Psikodinamika - J. Literasi Psikol., vol. 1, no. 1, pp. 67–75, 2021, doi: 10.36636/psikodinamika.v1i1.556.

aufa dianiasti Kalyana, “Self Efficacy Pada Mahasiswa Semester Akhir Dalam Mengerjakan Skripsi,” pp. 1–23, 2016.

A. Sahin et al., “Self-Efficacy Pada Siswa: Systematic Literatur Review,” G-Couns J. Bimbing. dan Konseling, vol. 8, no. 2, pp. 627–639, 2024, doi: 10.31316/gcouns.v8i2.5549.

D. Sunyoto, “Penelitian Sumber Daya Manusia,” vol. 2, no. 2, pp. 61–67, 2015.

F. V. Amseke, “Dukungan Sosial Terhadap Flow Akademik,” Edudikara J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 9, no. 1, pp. 27–36, 2024, doi: 10.32585/edudikara.v9i1.356.

E. M. Putra, “Konsep umum penelitian kualitatif pada ranah pendidikan,” J. Educ., vol. 01, no. 04, pp. 794–805, 2025.

D. M. Latief and K. Kurniawan, “Pola asuh orang tua dan efikasi diri memengaruhi motivasi dalam menyelesaikan skripsi,” Ter. J. Bimbing. dan Konseling, vol. 5, no. 1, pp. 97–108, 2021, doi: 10.26539/teraputik.51657.

I. Wardani, S. Suparni, and T. Tugiman, “Penerapan Lesson Study dalam Pengenalan Lapangan Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika,” Indiktika J. Inov. Pendidik. Mat., vol. 6, no. 1, pp. 92–101, 2023, doi: 10.31851/indiktika.v6i1.13794.

Ardiansyah, Risnita, and M. S. Jailani, “Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif,” J. IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, pp. 1–9, 2023, doi: 10.61104/ihsan.v1i2.57.

M. (2020) Alfansyur, A., & Mariyani, “Seni mengelola data: Penerapan triangulasi teknik, sumber dan waktu pada penelitian pendidikan sosial. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah,” Hist. J. Kajian, Penelit. dan Pengemb. Pendidik. Sejarah, vol. 5(2), 146-, no. 2, pp. 146–150, 2020.

W. S. P. Nugraha, C. P. Dimala, and A. R. Hakim, “Pengaruh Efikasi Diri Dan Dukungan Sosial Terhadap Optimisme Menghadapi Dunia Kerja Siswa Kelas Xii Smk Iptek Sanggabuana Pangkalan Karawang,” Psikol. Prima, vol. 4, no. 1, pp. 1–11, 2021, doi: 10.34012/psychoprima.v4i1.1909.

S. Masyitoh and N. Meiliana, “Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Minat Belajar Peserta Didik MI/SD,” J. Pendidik. dan Kegur., vol. 2, no. 7, pp. 898–908, 2024.

N. Fitria and D. Darmawan, “Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Prestasi Siswa Setingkat Menengah Pertama,” J. Penelit. Pendidik. Indones., vol. 2, no. 2, pp. 243–252, 2025.

D. Novitasasi, “Analisis pengaruh status ekonomi keluarga terhadap IPK mahasiswa,” vol. 5, no. 2, 2024.

K. Kusumawati, Y. Yektiningtyastuti, and I. Mujahid, “Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kepercayaan Diri Mahasiswa Program Studi Keperawatan S-1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto,” MAHESA Malahayati Heal. Student J., vol. 4, no. 12, pp. 5397–5414, 2024, doi: 10.33024/mahesa.v4i12.18526.

S. F. Zis, N. Effendi, and E. R. Roem, “Perubahan Perilaku Komunikasi Generasi Milenial dan Generasi Z di Era Digital,” Satwika Kaji. Ilmu Budaya dan Perubahan Sos., vol. 5, no. 1, pp. 69–87, 2021, doi: 10.22219/satwika.v5i1.15550.