Implementasi Model Pembelajaran Advance organizer Berbasis Multiple Intelligence Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa

Riri Rahmadhani; Wahidah Fitriani

Authors

Riri Rahmadhani, UIN Mahmud Yunus Batusangkar, Angola
Wahidah Fitriani, UIN Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia

Keywords:

Advance organizer, Multiple intelligences, Learning Activities, PAI Learning, PTK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) khususnya materi shalat dengan menggunakan model pembelajaran Advance organizer berbasis teori Multiple intelligences. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di kelas VI SDN 16 Baringin, dengan melibatkan 36 siswa. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Advance organizer berbasis Multiple intelligences dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada siklus I, sebanyak 19,44% siswa mendapat nilai sangat baik, sementara pada siklus II meningkat menjadi 86,11%. Keaktifan siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan dari cukup aktif pada siklus I menjadi sangat aktif pada siklus II. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif dalam menciptakan suasana belajar yang dinamis dan interaktif sesuai dengan kecerdasan majemuk siswa

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agusti, N. M., & Aslam, A. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi Wordwall Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794–5800. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3053

Ahmad Sahnan. (2019). Multiple intelligences Dalam Pembelajaran Pai. Jurnalauladuna, 1(2).

Akhmad Fadli. (2023). Penguatan Motiavsi Shalat Dan Karakter Peserta Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Pai. Tarunaedu: Journal Of Education And Learning, 1(1).

Amonio Halawa. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Edicativo, 1(2).

Anita Idria. (2020). Multiple intelligences. Jurnal kajian dan pengembangan umat, 3(1).

Bely, L. N., Bahri, S., & Mustari, M. (2019). Model Pembelajaran Advance organizer: Dampak Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Indonesian Journal Of Science And Mathematics Education, 2(2), 150–161. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i2.4340

Dinda Berliana, & Cucu Atikah. (2023). Teori Multiple Intellience Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran . Jurnal Citra Pendidikan, 3(3).

Fardhu Melalui Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Hasil Pembelajaran Pada Siswa Kelass Iii Semester Ganjil Sdn 011 Balikpapan Timur Tahun Ajaran 2019/2020. Learning: Jurnal Inoavsi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran , 1(1).

Firman. (2020). Model Pembelajaran Advance organizer . Penerbit Aksara Timur.

Ikmal, H., & Sukaeni, W. (2021). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multiple intelligences Di Sman 1 Kedungpring Lamongan. Kuttab, 5(1), 34. https://doi.org/10.30736/ktb.v5i1.614

Khafifatulfian, K. F., & M. Misbah. (2023). Studi Analitis Model Pembelajaran Pai Abad 21 Berbasis Multiple intelligences. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 48–67. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v10i1.6188

Mahfiah. (2021). Pengajaran Shalat S://Doi.Org/10.55936/Mauizhah.V10i2.40

Marfiyanti, M., Fitriani, S., & Maulida, L. (2020). Inovasi Pendidik Pai Dalam Penerapan Model Pembelajaran Advance organizer Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Kabupaten Padang Pariman. Mau’izhah, 10(2), 165. Http

Marhayati, N., Chandra, P., & Fransisca, M. (2020). Pendekatan Kognitif Sosial Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dayah: Journal Of Islamic Education, 3(2), 250. https://doi.org/10.22373/jie.v3i2.7121

Nande, M., & Irman, W. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 180–187. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.240

Pembelajaran, I., Strategi, S., Kualitas, P., Sdn, G. Di, Kulon, S., Hapsari, I. I., & Fatimah, M. (2021). Standarisasi Pendidikan Sekolah Dasar Menuju Era Human Society 5.0.

Rahmad Hidayat, & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori, Dan Aplikasinya” (Candra Wijaya, Ed.). Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.

Ramayanti, A., Qomaruzzaman, B., & Yuliati Zaqiah, Q. (2023). Implementasi Inovasi Pembelajaran Pai Berbasis Multiple intelligences Di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(4), 1910–1915. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6234

Sutoyo. (2020). Teknik Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk). Unisripress.

Suwandi, S., & Budiastuti, E. (2021). Model Advance organizer Dengan Pendekatan Humanistik: Upaya Meningkatkan Pemahaman Relasional Siswa Smk Pada Materi Program Linear. Jnpm (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 65. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i1.4241

Syukur, A., Nata, A., Rosyada, D., & Suralaga, F. (2023). Learning Management Of Islamic Religious Education (Pai) Based On Multiple intelligences At Sma It Insan Mandiri Cibubur. International Journal Of Islamic Thought And Humanities, 2(1), 21–39. https://doi.org/10.54298/ijith.v2i1.52

Wijaya. (2022). Konsep Multiple Intelligence Dalam Pembelajaran Pai Di Sd. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2).